Sociaal-pedagogische activiteit in de kinderopvang

Sociaal-pedagogische activiteit - een activiteit die is gericht op een bepaald kind. Het draagt bij aan het besluit van zijn individuele problemen met behulp van de kennis van het individu en de samenleving, het zoeken naar geschikte methoden van communicatie, detectie-instrumenten om het probleem op hun eigen op te lossen. Het is geïmplementeerd als een set van revalidatie en preventieve maatregelen. En ook door de organisatie van diverse aspecten van het leven.

Sociaal-pedagogische activiteit is gebaseerd op principes zoals vertrouwelijkheid, de afhankelijkheid van een objectieve benadering van het kind, individuele, persoonlijke benadering van de leerling.

Dit helpt om de volgende doelstellingen:

• vorming van de juridische cultuur van de basics in termen van de kritieke situatie van de hedendaagse samenleving;
• de vaardigheden van de "survival";
• het versterken van fysiek en mentaal met de hulp van complexe psychologische, pedagogische, medische en andere evenementen;
• actieve persoonlijkheid onderwijs;
• vervormbaarheid gezinshoofd en de burger;
• de vorming van positieve eigenwaarde, veelzijdige hobby's en interesses;
• zorgen voor positieve waarde oriëntaties in penitentiaire en sociaal-pedagogisch werk;
• de oprichting van een vorm van actieve sociale en educatieve bescherming en bijstand voor een bepaald kind.

Educatieve activiteit - is het professionele handelen van de leraar, met de hulp van verschillende manieren van invloed op de trainees realiseert de taken van opvoeding en onderwijs.

Leerproces is verdeeld in opleiding, onderwijs, organisatorisch, belangenbehartiging, beheer, advies en zelf-onderwijs. Leerproces is veelzijdig en multi-dimensionale activiteit die gerelateerd is aan onderwijs en opleiding.

De psychologische structuur van educatieve activiteiten zijn onder andere motiverende en oriënterende deel, waarvan de missie - de motivatie om de actie uit te voeren. Evenals een leraar op dit moment zet de doelen en doelstellingen.

De executive van de geselecteerde en toegepaste wijze van invloed op de studenten.

De controle en evaluatie van het onderwijs wordt uitgevoerd door middel van introspectie monitoring en evaluatie van hun eigen educatieve invloeden.

Sociaal-pedagogische activiteit daadwerkelijk begint met het feit dat er een grondige analyse van de uitgangssituatie, in plaats van het identificeren van de doelen en doelstellingen. De set van de voorwaarden waaronder de leraar zetten pedagogische doelen en vastgestelde doelstellingen en geïmplementeerd educatieve oplossingen, de zogenaamde pedagogische situatie.

Elke situatie waarin geïmplementeerd educatieve doelstellingen en doelen, is het pedagogische.

Functie educatieve activiteiten zijn onderverdeeld in twee groepen: organisatorische, bouwkundige en doelgericht. Het functioneert zoals: ontwikkeling structureel-organisatie, diagnostische, coördineren, communicatie, evenals maternale en converter.

Het sociale doel van het beroep van de leraar - is de implementatie van de banden tussen generaties. Het aangaan van het leven, moet elke generatie eerdere ervaring, hetgeen tot uiting komt in de gebruiken, de moraal, de wetenschappelijke kennis, tradities, technieken en methoden van het werk te krijgen. Alleen in de accumulatie van ervaring en de overdracht van haar leerlingen en is het sociale doel van de leraar. Het proces van de ontwikkeling van elke student beheert de leraar dat de vooruitzichten van de ontwikkeling van de samenleving op vele manieren bepaald.

In eerste instantie, het beroep van leraar was een van de meest eervolle, de belangrijkste en oudste in de gemeenschap. Zo is voor het leven van de sociale en pedagogische activiteiten van elk kind is het heel belangrijk.