Effectieve educatieve activiteit is de belangrijkste factor voor de succesvolle ontwikkeling van de student

In de omstandigheden van de ontwikkeling van de moderne maatschappelijke samenleving is er een speciale activiteit van het kind nodig - de educatieve activiteit. Activiteiten - dit is niet iets dat vanzelfsprekend is voor een kind dat net naar school is gekomen. Als zodanig is het afwezig, en het moet gevormd worden in de vorm van het vermogen om te leren. In de lagere schoolleeftijd moet dit de hoofdtaak zijn. De grootste moeilijkheid die er in de weg komt van deze vorming is dat het motief van het kind dat pas op school is aangekomen, op geen enkele wijze verband houdt met de acties die hij moet uitvoeren. De schooljongen is meer geneigd om sociaal gewaardeerde en maatschappelijk significante activiteiten uit te voeren, dus zonder de introductie van cognitieve motivatie om het vermogen om te leren vormt, zal het niet makkelijk zijn.

definitie

Dus, wat is leeractiviteit? De definitie luidt als volgt: het is een activiteit die de student naar zichzelf leidt, waarbij een beoordeling van 'wat ik eerder was' en 'wat ik nu geworden' heb geworden. Het proces van eigen veranderingen wordt bepaald door het onderwerp als een nieuw onderwerp. Daarom is elke onderwijsactiviteit in de eerste plaats een beoordeling van de resultaten van de acties van de student. Even belangrijk voor junior schoolkinderen is de behoefte aan leraarscontrole en zelfbewaking, die hun capaciteit vormen om activiteiten te plannen. Pogingen om onderscheid te maken tussen voorbeelden van redenering en pogingen om ze te bouwen, geven de student de gelegenheid om hun eigen acties en gedachten van buitenaf te beoordelen en te evalueren. Deze vaardigheid is gebaseerd op zo belangrijke kwaliteit als reflectie, zodat u objectief en redelijker kunt analyseren van uw eigen acties en oordeel in termen van hun naleving van de voorwaarden en het ontwerp van de activiteit.

structuur

Ook onderwijsactiviteit is een vorm van persoonlijke activiteit van de student, die een complexe structuur heeft. Deze structuur bestaat uit:

1. Educatieve situaties (taken), dat wil zeggen wat de student moet leren.

2. Educatieve activiteiten - veranderingen in het onderwijsmateriaal voor de succesvolle masterbewerking door zijn student. Een leerling moet dit doen om de eigenschappen van het onderwerp dat hij studeert te ontdekken.

3. Acties van zelfbeheersing. Dit zijn de instructies van de docent met betrekking tot de juistheid en overeenstemming van de acties voor de steekproef.

4. Acties van zelfevaluatie: de student kon het resultaat bereiken of niet.

Betrokkenheid bij activiteiten

Geleidelijk betrokken studenten in de educatieve activiteiten zal de theorie van de geleidelijke vorming van verschillende mentale acties helpen. Educatieve activiteit van schoolkinderen komt niet direct op, maar is gebouwd in het proces van interactie met de leraar. In analogie met het beheersen van objectieve acties op jonge leeftijd, is het juist om te zeggen dat alles afhankelijk is van de leraar 'handelen met de handen van de leerling'. Echter, activiteiten op schoolleeftijd worden uitgevoerd met ideale objecten (geluiden, cijfers) en de "handen van de leraar" is zijn hersenen. Educatieve activiteit is precies dezelfde objectieve activiteit, maar omdat het onderwerp zuiver theoretisch is, is gezamenlijke activiteit erg moeilijk. Voor de uitvoering ervan is de materialisatie van objecten noodzakelijk.