De structuur van het leerproces als een maatregel van cognitieve en educatieve activiteit van schooljongens

Wat zijn de kenmerken van de structuur van het leerproces en de essentie ervan

Voor de vorming van pedagogische denken is het belangrijk om te begrijpen wat is de essentie en de structuur van het leerproces, hoe het werkt en zich ontwikkelt. De buitenzijde van het educatieve proces is in de onderlinge samenwerking van de leerkracht en de leerlingen. De taak van de leraar in de loop van de opleiding - om studenten te informeren, te organiseren, af te stemmen, hun werk te bevorderen, maar ook om te corrigeren en evalueren. Studenten moeten het materiaal en activiteiten die leerplan biedt de knie. Een dergelijke werkwijze wordt gekenmerkt door tweezijdig die onderwijzen en leren omvat.

Daarom is de geest en de structuur van het leerproces zijn de gerichte ontwikkeling en opleiding van de individuele student, die plaatsvindt op basis van de kennis van een systematische wetenschappelijke kennis en activiteiten die een weerspiegeling van de twee culturen van de mensheid zijn - materiële en spirituele.

De componenten die deel uitmaken van de structuur van het leerproces

Onder het leerproces moet een actieve en nauwe samenwerking tussen docenten en studenten, die is gericht en georganiseerd in samenwerking met het gebruik van speciale methoden en verschillende vormen worden begrepen.

Daarom wordt de structuur van het leerproces kenmerk duidelijkheid. De belangrijkste bouwsteen dient het doel. In aanvulling op de overdracht van kennis naar studenten en de ontwikkeling van de nodige vaardigheden, cognitieve ontwikkeling (hoofd- en gemeenschappelijk doel), de leraar stelt zichzelf smaller doelstellingen die effectieve absorptie van een specifiek body of knowledge.

Ook de structuur van het leerproces in het onderwijs en biedt zo'n integraal onderdeel van de manier waarop de inhoud van de sociale ervaring, verteerbaar studenten. Wetenschappelijke informatie kan slechts een deel van het leerproces, als het pedagogisch is aangepast, is het relevant, informatief, en betaalbaar voor het ontwikkelen van assimilatie kinderen van een bepaalde leeftijd is.

De centrale figuur in de vorming van het leerproces, de leraar handelt. Hij is de drager van de inhoud van de opleiding en onderwijs, de organisator van de cognitieve activiteit van de studenten.

Student's team is ook een belangrijk element waarvan de structuur van het leerproces. Trainees zijn het voorwerp van educatieve invloed van de leraar en het onderwerp van de cognitie.

Werkvormen - een essentiële component, die training structuur biedt, is in pedagogie. Dit is een manier van trainen van de samenwerking tussen studenten en docent. De pedagogische activiteit van groot belang, niet alleen om de potentiële effectiviteit van onderwijsmethoden, maar ook methodisch systeem van de leraar, zijn vermogen om te communiceren met studenten. Elk van de enige gebruikte methoden wordt actief als het in staat is om de acties van beide kanten te combineren, en zich bekeren van didactische technieken docenten in de cognitieve activiteit van kinderen.

Ook kan de structuur van het leerproces niet worden gemaakt zonder dat de organisatievormen. Onder de vormen van leren moet worden begrepen teamwork en opleiden van studenten in het leerproces. Aangezien de belangrijkste vorm van training les staat. individuele en collectieve, cirkel - Begeleidende vormen kunnen lezingen, seminars, laboratorium en praktische opleiding, training.

Een belangrijk onderdeel van de training structuur handelingen en buitenschoolse zelfstandig werk - thuis, hobby groepen, bibliotheek. Het draagt bij aan de consolidatie van de verworven kennis en vaardigheden, zichzelf in stand houdende ontwikkeling.

Toepassing van de verworven kennis, verworven vaardigheden in de praktijk - als een noodzakelijk onderdeel, die de structuur van het leerproces omvat. Dit onderdeel van het educatieve proces is de koepelorganisatie voor alle anderen. De praktische toepassing ervan kunt u de effectiviteit van de training te controleren.

Het laatste element van het leerproces structuur uitsteekt pedagogische diagnostiek. Daarmee bepaalt de kwaliteit van het kennisniveau van vaardigheden van studenten. Ook diagnose helpt de leraar om hun activiteiten aan te passen.

Het ontwerp van het leerproces moet creatief zijn, gezien de specifieke situatie.