Pedagogische diagnostiek in voorschoolse onderwijsinstelling

Het concept van de "diagnose" kwam in de pedagogie van de geneeskunde, en voor een lange tijd was omstreden wetenschappers van de rechtmatigheid van het gebruik in het onderwijsproces. Rond dezelfde tijd dat de term in de twee landen, niet alleen begon te worden gebruikt in de wetenschappelijke gemeenschap, maar nam ook een sterke positie in de praktijk van leraren. In Duitsland, het begrip "pedagogische diagnostiek" ontwikkeld en beschreven Karlheinz Ingemkamp (1968), en in Rusland - augustus Solomonovich Belkin (1981). Elke moderne opvoeder, de evaluatie van de impact van haar activiteiten, het analyseren van de effectiviteit van educatieve programma's en methoden van het onderwijs, op basis van de diagnose.

Pedagogische diagnostiek bestaat uit drie met elkaar verbonden betekenissen:

1) Het is een onafhankelijk soort analyses van de leraar.

2) Toegepast pedagogische dat de formulering van pedagogische diagnostiek bestudeert.

3) Het proces van het leren leraar huidige status van het object en de relatie met de norm.

Methoden voor pedagogische diagnose in voorschoolse onderwijsinstelling

Kleuterschool als de toonaangevende gebruikte methode observatie van kinderen. Deze methode is het meest effectief voor het evalueren van de dynamiek van de ontwikkeling van kinderen, om primaire informatie te verzamelen, om de feiten en de door andere diagnostische methoden verifiëren. Hiermee kunt u een manifestatie van het gedrag van het kind te evalueren, maar geen antwoord over de redenen voor de overtreding te geven. Daarom wordt monitoring zelden gebruikt als de enige methode van onderzoek. Voor objectieve informatie en de diagnose wordt uitgevoerd uitgebreide diagnose met behulp van verschillende methoden.

Pedagogische diagnostiek - is de basis voor pedagogische volgen, dat is een continue, op wetenschap gebaseerde, prognostische en werknemers voor een effectieve ontwikkeling van het onderwijsproces. Zoals leerresultaten, in de voorschoolse bestudeerd arbeidsproducten kleuters. Deze methode maakt het mogelijk om de volwassenheid van de vaardigheden van de kinderen, evenals een aantal persoonlijke eigenschappen die noodzakelijk zijn voor hoogwaardige mastering van de kennis vast te stellen: verantwoordelijkheid, vermoeidheid, nauwkeurigheid, creativiteit, en anderen.

Studie van documentatie kan de onderzoeker om een completer beeld van voorschoolse kansen te benutten en op zoek naar de oorzaken van de problemen manifesteren zich in onderwijs en opleiding. Medische kaart bevat informatie over de gezondheid van de ontwikkeling van het kind tempo van aangeboren en verworven ziekten van de adaptieve mogelijkheden van de leerling. Informatie over ouders en kinderen een woonplaats om u te helpen beter inzicht in de voorwaarden van het onderwijs, de toereikendheid van de educatieve middelen te beoordelen in het huis.

Pedagogische diagnostiek - is niet zozeer de studie van de kinderen, hun persoonlijke kenmerken, hoe de mogelijkheden en middelen van het onderwijssysteem, het onderwijsproces, georganiseerd in de pre-school en het gezin van de leerling. Daarom is tijdens de diagnostische interview met het kind als gevolg van programmamateriaal bedekt onderzoeker concludeert dat de effectiviteit van de lesmethoden van leraar competentie, over de toereikendheid van de middelen van de pedagogische invloed en als organisatie omstandigheden en vormen van het proces van cognitie.

Pedagogische diagnostiek in voorschoolse is ook bedoeld om de leerkrachten en ouders, de definitie van hun problemen in de organisatie van het leerproces en hun niveau van competentie te bestuderen. Voor dit doel, methoden: vragenlijsten, interviews, interview, experiment, biografische methode.

De resultaten van de diagnostiek gebruikt door onderzoekers voor actieve ontwikkeling van alle deelnemers aan het onderwijsproces, voor de juiste keuze van methoden en middelen van het onderwijs, om tijdig hulp te bieden wanneer zij problemen of moeilijkheden ontdekt in het werken met kinderen.