Overzicht van de problemen omgaan met de vraag hoe je de snelheid op school cursussen in de wiskunde en natuurkunde

toerentallen - een van de belangrijkste parameters in de dynamische eigenschap als een afzonderlijk object, en sommige systeem. Sterker nog, de snelheid is de belangrijkste fysieke grootheid die de beweging kenmerkt, en met het idee van de beweging van de persoon gezichten in zijn leven de tijd. Het maakt niet uit, er is in de geest van de beweging van moleculen of multi-ton trucks, voetganger of multimeter trein. Dat is de reden waarom de studie van de snelheid als een fysieke hoeveelheid in een school loop van wiskunde en natuurkunde veel tijd, en de reden voor zo'n oog voor deze optie wordt gegeven, niet alleen aan het feit dat met de beweging van een persoon wordt geconfronteerd voortdurend, maar ook aan het feit dat het begrip van de snelheid heeft een divers karakter.

De eerste taak gewijd aan hoe de snelheid te vinden, de discipelen ontmoet in de loop van de lagere school wiskunde (meestal de 3e en 4e graden). Deze problemen zijn, natuurlijk, elementair en toegewijd aan het onderzoek van het ideale model van een mechanisch uurwerk. Bekendheid met de wiskundige beschrijving van de beweging van de lichamen, studenten beginnen met de belangrijkste begrippen - het pad, snelheid en tijd - en bekende formule, waarin staat dat het pad is het product van de snelheid op de verhuizing.

In dit stadium van de school wiskunde cursus gaat het concept van de prestaties, het vertellen van de studenten hoe ze de snelheid van de productie werk te vinden. Dit is zeer doelmatig, dwz. A. wiskundige beschrijvingen van deze processen vergelijkbaar zijn en daarom studenten vinden het makkelijker om zinvol op het eerste gezicht, een zeer complexe definities en prestaties.

Na ontwikkeling van elementaire motion wetten mechanische bijvoorbeeld worden één lichaam leerlingen kennis met het verschijnsel van verplaatsing van verscheidene organen tegelijkertijd. Natuurlijk, met het oog op een lagere school dit proces vindt plaats in de voorbeelden en elementaire ideale modellen. Studenten problemen op te lossen en te leren hoe je de snelheid van de convergentie te vinden, als er een lichaam is inhalen met een vriend of twee lichamen naar elkaar toe bewegen.

Taken gewijd snelheden, blijven de studenten en de middelste niveau schoolwiskunde voldoen. In de vijfde klas, de leerlingen kennis met het concept van de gemiddelde snelheid. Het is zeer belangrijk om te benadrukken het feit dat de gemiddelde snelheid en het rekenkundig gemiddelde - verschillende waarden. Vaak studenten zijn in de war deze concepten, het projecteren van de formule voor de berekening van het rekenkundig gemiddelde van de uitdagingen, gewijd aan de beweging. Het is belangrijk om uit te leggen hoe je snelheid te vinden, als de beweging wordt gemaakt in verschillende, verschillende tijdstippen op verschillende snelheden.

Complexere verschijnselen van mechanische beweging worden beschouwd in de school natuurkunde cursus, die begint te worden bestudeerd studenten in de 7de rang. Ten eerste, hier ook beschouwd basisconcepten van voortbewegingsapparaten kwesties, hoe de beginsnelheid van het lichaam vindt het versnellen van de tijd, of en hoe de weg die door het lichaam tot een bepaald tijdstip te berekenen.

In de 9e klas leerlingen maken kennis met het concept van de beweging en het verschil met het pad. In hetzelfde stadium van het onderzoek van de mechanische beweging van de studenten kennis met de oplossingen van de klassieke problemen hoe de convergentiesnelheid van bewegende lichamen onder een hoek met elkaar te vinden en in het bijzonder loodrecht.

Mechanics cursus gaat verder in de hogere school natuurkunde natuurlijk, maar hier ligt de nadruk op het oplossen van problemen in verband met de beweging van een set van organen met complexe bewegingen van het lichaam. Bijvoorbeeld, in de 10e klas veel tijd is besteed aan taken, initiëren beweging van het lichaam onder een hoek met de horizon.

Concluderend, het begrip snelheid uiteraard niet alleen in de mechaniek, maar omdat de pupillen bij het bestuderen van diverse gebieden van de fysica (elektrostatische, magnetostatische, moleculaire fysica) worden ook geconfronteerd met bewegende deeltjes (in t. H. Geladen) waarbij zijn leersnelheid beweging van moleculen en atomen.