Cluster - wat is het op school? Ontvangst "cluster" in de lagere school

Elke leraar streeft ernaar om de leerervaring helderder, leuker en interessanter te maken. Na de ongewone situatie kinderen maakt beter onthouden van de informatie.

Een geweldige manier om het bereiken van de gewenste - te kijken naar de cluster. Wat is het? De school is een techniek die wordt gebruikt door de leerkracht tijdens de les. Dus is een grafische werkwijze voor organiseren van informatie, die gewezen op de belangrijkste semantische eenheden worden geregistreerd in de vorm van een diagram met een uitleg van de verbindingen daartussen. Onderwijs Cluster - een beeld dat bijdraagt aan de organisatie en de synthese van educatief materiaal. Het dient als een visueel schema-hulp voor de student.

Ontvangst "cluster" ontwikkelt de mogelijkheid om hun eigen mening op basis van ervaring en observatie te vormen. Daarnaast bevordert self-educatieve activiteit van studenten, het vermogen om te werken als een groep, of onafhankelijk, activeert leeractiviteiten. De jongens hebben de mogelijkheid om correcties aan te brengen in de bestaande regelingen.

Cluster - wat is dat? De school is een kans voor kinderen om zich te uiten, om te laten zien hoe zij de voorgestelde uitgifte of onderwerp te zien. Het is de vrijheid van creativiteit.

Cluster - wat is het op school?

We vertellen over de ontvangst in meer detail. Betekent de term "constellatie" en "bundel". Een cluster is een grafische werkwijze systematisering van kennis in de vorm van "clusters" of "bundel" van onderling feiten.

Cluster als een methode van kritisch denken

Die gericht is op het moderne systeem van het onderwijs? Om de onafhankelijkheid van de jongere schooljongen verhogen. Kritisch denken - een pedagogische technologie, die de intellectuele ontwikkeling van studenten stimuleert. Ontvangst "cluster" in de lagere school - is een van de methoden.

Kritisch denken gaat door drie fasen: de uitdaging, begrip, reflectie.

De eerste fase - activeringsstap. Het gaat om alle studenten in het proces te betrekken. Zijn doel - om bestaande kennis over een bepaald onderwerp, de vorming van spelen associatie van een aantal en fasering van het probleem vragen over het onderwerp. oordeel fase wordt gekenmerkt door de organisatie van de informatie. Dit kan zijn het lezen van materiaal in het boek, denken of analyse van de beschikbare feiten. Reflection - een stadium waarin de opgedane kennis wordt verwerkt in de loop van de creatieve activiteit, en dan conclusies trekken.

Als je kijkt naar deze drie fasen in termen van de traditionele les, wordt het duidelijk dat ze niet fundamenteel nieuw voor leraren. Zij aanwezig zijn in de meeste gevallen, zijn slechts een paar anders genoemd. "Call" in de meer gebruikelijk dat de naam leraar klinkt als "de actualisatie van de kennis" of "inleiding tot het probleem." "Understanding" - het is niets zoals de "ontdekking van nieuwe kennis door studenten." Op zijn beurt, de "reflection" samenvalt met de fase van consolidatie van nieuwe kennis en de primaire test.

Wat is het verschil? Wat heeft fundamenteel nieuwe technologie van "compilatie cluster 'op de lagere school?

Element van vreemdheid en nieuwheid ligt in het geven van onderricht, gericht op het creëren van voorwaarden voor de vrije ontwikkeling van elk individu. Elke les fase omvat het gebruik van zijn methodologische benaderingen. Ze zijn er heel wat: cluster, invoegen, cinquain, dik en dun tafel kwesties, zigzag, "Zes het Denken Petten", ware en valse verklaringen, en anderen.

Technologie "cluster": Wat zijn de voordelen en de resultaten van het gebruik van deze methode?

Welke vaardigheden worden gevormd en ontwikkeld in de loop van dit werk?

1. De mogelijkheid om vragen te formuleren.
2. Belangrijk vinden in een groot volume van de opleiding materiaal.
3. Opzetten van causale en logische relaties.
4. Build conclusies.
5. Verplaatsen van het bijzondere naar het algemene, het zien van het probleem in algemene termen.
6. Om analogieën trekken.
7. Te vergelijken en te analyseren.

Het gebruik van de "cluster" technologie: de voordelen

1. Het kan bestrijken een veel groter volume van educatief materiaal.
2. Het gaat om alle leerlingen in het leerproces.
3. Activiteiten van belang voor kinderen.
4. Leerlingen zijn open en actief zijn, want ze hebben geen angst voor verkeerde beoordeling uit te drukken.
5. Organiseert creatieve activiteiten, biedt het een vlucht van de verbeelding.

In welke volgorde om te handelen, het maken van een cluster?

De volgorde van de acties in de voorbereiding van de "clusters" is logisch en eenvoudig.

In het midden van het bord of een schone lei geschreven zoekwoord of zin, die is vooral in de openbaarmaking van thema's, ideeën. Verder rond de andere geschreven woorden of zinnen die de feiten, ideeën, beelden die geschikt zijn voor het geselecteerde onderwerp uit te drukken. Terwijl u opneemt alle nieuwe elementen zijn verbonden door een rechte lijn met een sleutelbegrip. Elke "moon", op zijn beurt, heeft ook een "satelliet" - dat een nieuwe logische relaties tussen begrippen in te stellen.

In welk stadium van de les productiever aan de receptie van het cluster gebruiken?

Cluster in de lagere school kan worden gebruikt in elke fase van de les. Hij gaat in gesprek podia, begrip en reflectie, evenals de fundamentele strategieën voor de les.

De organisatie van het werk met jongere leerlingen moeten rekening houden met hun leeftijd functies. Vergeet niet dat de leraar in deze lessen is een soort werk-coördinator: stuurt de studenten inspanning die nodig is richting, confronteert verschillende arresten, het helpt omstandigheden die ertoe zal leiden om beslissingen te maken.

Wat heb je aan een cluster? Wat is het op school? De methode voor het zelfstandig werk van studenten. Om deze techniek is een technologisch geavanceerd, voldoende vergelijkbaar werk uit te voeren 2-3 keer te worden. Studenten blij om clusters te maken. Over zaken die geen tijd hebben om de les te beoordelen hebben gehad, kan u thuis werkt. Toepassing van de methode van de "cluster" is niet beperkt tot de klasse-les activiteit van kinderen in het basisonderwijs.

Hoe de cluster aanpak in de verschillende stadia van de les toe te passen?

stap call

In dit stadium van de studenten uit te drukken en alle kennis over het onderwerp, die zij hebben, evenals alle verenigingen en veronderstellingen op te nemen. Hier, de cluster - een stimulerende component van informatieve activiteiten van de jongere schooljongens die motivatie creëert ter overweging om te beginnen met het leren van een nieuw onderwerp.

oordeel podium

In dit stadium is de receptie kan de cluster om een didactisch materiaal te structureren, het verbeteren van de kwaliteit van de assimilatie.

fase reflectie

Dit is de fase van veralgemening van de kennis en vaardigheden die u zullen helpen te systematiseren het cluster.

Voorbeelden van de bereiding van dergelijke circuits, ten minste enkele van hen, worden gepresenteerd op de pagina. De methode is goed, want het is geschikt voor gebruik op elke les op alle niveaus van de werkgelegenheid, in de vorm van haar algemene strategie. Dus, in het begin van de les de leerlingen noteren alle kennis die zij bezitten. Downstream complement activiteit, studenten nieuwe gegevens schema. Het is raadzaam om het te doen in een andere kleur.

Toelating cluster bevordert de mogelijkheid om de belangrijkste ding om te geloven en voorspellingen te doen, te analyseren en aan te vullen toe te wijzen.

Zijn er principes van het opstellen van "clusters"?

Een cluster van verhalen of andere discipline kan worden gemaakt in een model van de aarde met satellieten, of in de vorm van clusters.

Het belangrijkste concept, het idee is in het midden dan aan beide zijden daarvan worden aangeduid als belangrijke semantische delen, die zijn verbonden met de centrale "planeet" met rechte lijnen. Het kan zijn suggesties, zinnen of woorden die de feiten, gedachten, verenigingen of beelden met betrekking tot het onderwerp uit te drukken.

Plaat kan worden verdeeld in een aantal sectoren, waarbij een gemeenschappelijk gedeelte in het centrum zal hebben - een basisconcept en componenten die ermee verbonden zijn.

Cluster - voorbeelden van de juiste specificatie, bestellen van de feiten die in het studiemateriaal. Dus, rond de "satelliet" bestaande "planeten" verschijnen nog kleinere satellieten, minder significante bits van informatie, die nader zijn onthullen het onderwerp en uitbreiding van de logische verbindingen.

Cluster: voorbeelden in de lagere school. Hoe de "bunch" te maken?

Waardoor het cluster afhankelijk van de manier waarop de leraar aangebrachte les: bijvoorbeeld "cluster" worden op een bord op afzonderlijke vellen papier of notebooks leerlingen uitgevoerd tijdens de uitvoering van de individuele taken. Het vormen van de cluster, is het het beste om een multi-gekleurd krijt, pennen, potloden, stiften en kleurpotloden gebruiken. Dit zal belichten de belangrijkste punten en visualiseer het grote geheel, om het proces van bestellen en classificeren van informatie te vereenvoudigen.

Maak een cluster in de klas: tips en trucs

Het maken van "een bos", wees niet bang om al mijn gedachten, aannames, feiten uit en alles wat daarbij komt aan de vereniging niveau te registreren. Sterker nog, in het kader van al het valse en onjuiste worden gecorrigeerd of aangevuld. Studenten kunnen de vrije loop te geven aan de verbeelding, verbeelding en intuïtie, werken zolang de stroom van ideeën is uitgeput. Geen zorgen te maken, en als gevolg van het grote aantal semantische eenheden in het schema. Cluster over het onderwerp, die op zichzelf is enorm, en wordt verondersteld te groot genoeg zijn. Het belangrijkste ding - om zoveel mogelijk logische verbindingen tussen de blokken te vinden. In het stadium van analyse van alle gesystematiseerd en zullen op hun plaats vallen.

Hoe de werkwijze van de cluster in de klas toe te passen?

Dus de cluster. Voorbeelden in de lagere school kunnen echt divers zijn: deze techniek kan op vrijwel elke klasse worden gebruikt in de studie van een breed scala aan onderwerpen.

collectief, individueel of in groepsverband: met behulp van deze methode van de werking, kunt u absoluut welke vorm dan ook te gebruiken. Het wordt bepaald door de doelstellingen en de les doelstellingen, is voorzien van docenten en studenten. Laten we aannemen dat een overgang van de ene naar de andere vorm.

Bijvoorbeeld, in het stadium van het aanroepen van elke student werkt op individuele basis: elk kind creëert zijn eigen cluster in haar notitieblok. Wanneer ze beginnen om nieuwe kennis te ontvangen, zelfs tijdens het algemene debat en discussie, op basis van de persoonlijke foto's, kunt u een gemeenschappelijke grafische grafiek te maken.

Een cluster kan worden gebruikt als een manier van het organiseren van het werk tijdens de les of als huiswerk. Als je leerlingen vragen om een cluster van huizen te creëren, herinner het belang van de studenten enige ervaring en vaardigheden van de voorbereiding.

Technologie "cluster": een voorbeeld

Denk bijvoorbeeld aan het opstellen van "clusters" op de sociale studies les. Bestudeerde het onderwerp - "Monarchy"

Aan het begin van een "stelletje" studenten uit te drukken alle verenigingen en voorstellen over deze kwestie, en de leraar, op zijn beurt, lost ze op het bord.

Voorbeeld: de kracht, de monarch, de vorm van de overheid, staatshoofd, autocratie, politieke systeem, de macht.

Wat volgt is een inleidende lezing sectie in het handboek. In de loop van kennismaking met het materiaal of door het resultaat van het lezen van de tekst cluster wordt aangevuld met "vers" feiten. Leraar neemt ze op het bord met een andere kleur van krijt.

Les resultaat - de analyse van de ontvangen beeld. Zorg ervoor dat u de juistheid of onjuistheid van de oorspronkelijke feiten en oordelen te bespreken. Een belangrijke fase - de veralgemening van de opgedane kennis.

Wat maakt het gebruik van de cluster in de opleiding van kinderen?

cluster methode draagt bij aan de ontwikkeling van systemen denken, de mogelijkheid voor creatieve verwerking van het materiaal, leert kinderen te classificeren en niet alleen de feiten uit een leerboek te analyseren, maar hun waardeoordelen, om vaardigheden te ontwikkelen afweging van verschillende posities, leert om hun eigen mening, die gegenereerd is gebaseerd op de ervaring te formuleren en uit te drukken en observaties.

conclusie

Les met behulp van cluster technologie, of "clusters", geeft kinderen de kans om zich te uiten, om hun mening te uiten, alsmede het verschaffen van ruimte voor creativiteit. In het algemeen, niet-traditionele onderwijsmethoden, die op grote schaal worden gebruikt in het onderwijsproces, dragen bij aan de motivatie van studenten, geven een gevoel van zijn eigen vrijheid, vormen de sfeer van wederzijds voordelige samenwerking.