Sociale bescherming als voorwaarde voor de veiligheid van kind naar school

Sociale bescherming - een stelsel van maatregelen van de overheid en maatschappelijke organisaties om ervoor te zorgen gegarandeerde minimum adequate leefomstandigheden, life support en actieve het menselijk bestaan.

Op elk moment, voor elke samenleving, het probleem van de sociale bescherming van kinderen is belangrijk. Deze relatie komt tot uiting in het feit dat kinderen, met hun inherente gebrek aan onafhankelijkheid in het leven, op het niveau van fysieke, mentale en levenservaring altijd nodig is en behoefte van de dagelijkse verzorging van de volwassenen. We kunnen zeggen dat het onderhoud van de kinderen, hun behoeften, hen te beschermen tegen bedreigingen en gevaren is de verantwoordelijkheid van niet alleen de ouders, maar ook de hele samenleving en de staat.

De universele begrip van de kindertijd is te zien in vele benaderingen om de definitie in de verschillende gebieden van kennis. Dit maakt het moeilijk om het object van de sociale bescherming duidelijker te omschrijven. In de preambule van de "Verklaring van de rechten van het kind", een kind wordt gedefinieerd als een persoon "lichamelijke en geestelijke onrijpheid", dus hij moet speciale aandacht op elk niveau te besteden aan de samenleving [2]. The Family Code van de Russische Federatie verklaard dat "het kind is een persoon die de leeftijd van de meerderheid heeft bereikt, dat wil zeggen 18 jaar."

RF-regering, die geïnteresseerd zijn in de ontwikkeling van het welzijn van kinderen, dat is ontwikkeld special purpose programma's die de interactie van verschillende ministeries te betrekken (Onderwijs, Volksgezondheid, Binnenlandse Zaken, en anderen.). Echter, naar onze mening, het programma tot op zekere hoogte hebben betrekking op de problematiek van de bescherming van kinderen en in de regel, zijn alleen gericht op de opgegeven categorieën. Immers, als kinderen zo goed beschermd door de staat, de samenleving, alle mensen, waarom er is een probleem van het verhogen van de efficiency van de sociale bescherming? Uiteraard hebben we een gecoördineerde bescherming van kinderen kader, waaruit duidelijk blijkt de functies van alle vakken van maatschappelijke vorming, van ouders en eindigend met de staat.

Iedere ouder wil hun kinderen te beschermen tegen elke vorm van dreiging en gevaar, dit is begrijpelijk. Als we verder gaan in de keten, is het noodzakelijk om meer aandacht te besteden aan de bescherming van kinderen in onderwijsinstellingen, want dit is waar het kind leert, creëert zichzelf als een persoon, het is hier dat het kind vormt zijn eigen belangen en is de positie van waaruit hij zal blijven bewegen door het leven.

Het onderwijzend personeel van de school, alle deelnemers met elkaar omgaan, helpen kinderen te realiseren en te organiseren voor de kinderen zijn de omstandigheden waarin ze comfortabel en een open persoonlijkheid kan voelen. Direct betrokken zijn bij de activiteiten op de sociale bescherming van het kind op school zijn niet alleen leraren, maar ook maatschappelijk werkers, school psychologen, en niet zonder reden in onze scholen is er de positie van de klastitularis. Al deze mensen zijn met behulp van verschillende vormen en methoden van het proberen om het kind tegen mogelijke negatieve effecten te beschermen en te helpen bij het ontwikkelen van vaardigheden om zich te beschermen tegen de negatieve invloeden van de sociale omgeving.

onderwijsdoelstellingen, de inhoud en vormen van activiteit van de klastitularis worden gekenmerkt door hun diversiteit. Ze worden bepaald door de belangen, wensen, behoeften van kinderen en hun ouders, de school milieu, maatschappij, klasse. Ze moeten ook schoon en de mogelijkheden van de leraar, daarnaast mogelijk te maken, is zijn rol gedefinieerd en varieert afhankelijk van de ervaring van de collectieve actie, de leeftijd van de leerlingen, en andere factoren. Onder de pedagogische functies van de klastitularis is de dominante kenmerk van onderwijs aan leerlingen, die erin bestaat de inspanningen van alle leraren om dit probleem aan te pakken, in een enkele eenheid te combineren. Sociale bescherming van kinderen tegen de nadelige milieu-factoren speelt ook een belangrijke rol in de klas management. Sociale bescherming in de activiteiten van de klastitularis - een systeem dat goede sociale voorwaarden voor de lichamelijke, geestelijke, morele en intellectuele vorming, ontwikkeling en het functioneren van de kinderen, het voorkomen van schending van hun menselijke waardigheid, rechten en belangen kan bieden. De uitvoering van een dergelijke functie is bedoeld om te zorgen voor de volledige ontwikkeling van het kind in de bestaande voorwaarden van de samenleving en de economie. De activiteit van de klastitularis op dit gebied - een activiteit die niet alleen de kunstenaar, maar ook een coördinator die kinderen helpt en hun ouders ontvangen sociale steun.

Klastitularis voert een reeks van psychologische en pedagogische actie, waardoor volledige sociale ontwikkeling van het kind vormt zijn persoonlijkheid, aanpassingsvermogen aan verschillende situaties. Wanneer deze functie klastitularis niet alleen lost het acute problemen op korte termijn, moet hij klaar om gebeurtenissen overtreffen zijn, kinderen te nemen van problemen en moeilijkheden die zich kunnen voordoen in de weg. Het zou goed zijn om te kijken naar de sociale activiteiten bescherming in de brede en enge zin van het woord. In enge zin, het is een activiteit die de klastitularis is gericht op bescherming van kinderen in het bijzonder moeilijke situaties. Dit zijn kinderen uit grote gezinnen, weeskinderen, kinderen met een handicap, vluchtelingen en anderen die bijzondere sociale bescherming nodig hebben. En in de breedste zin - is sotsialnozaschitnaya werk met alle kinderen en hun ouders in verschillende richtingen. Geconcludeerd kan worden dat het doel van de sociale bescherming, sociale garanties zijn alle kinderen, en is niet afhankelijk van de herkomst van het, het welzijn van hun ouders. De effectiviteit van de docent is de echte sociale zekerheid van elk individueel kind. Het doel is om de prestaties van de sociale, lichamelijke, geestelijke en culturele leven van de door de omstandigheden in de moderne maatschappij leven normen, studie, rust geadopteerd kind aan te passen. En de subjectieve indicatoren karakteriseren van de mate van ontevredenheid over de tevredenheid van de vraag of de sociale bescherming van de kinderen zelf. Zo, sociale bescherming en onderwijs van het kind zijn de kern waaromheen de activiteiten van de klastitularis, te vullen met content.

Meer Sommige deskundigen de uitvoering van de sociale bescherming van het kind - is een maatschappelijk werker. Het doel van de activiteit van de sociale leraar zijn de kinderen die hulp voor hun socialisatie nodig. Dit zijn kinderen met een verstandelijke, psychische en sociale stoornissen (als gevolg van de volledige sociale ontwikkeling, maar inefficiënte sociale onderwijs), evenals kinderen die lichamelijke ontwikkelingsstoornissen (blind, doof, ziek met cerebrale parese en anderen.) [3].

De doelstellingen van de sociale leraar activiteiten zijn het creëren van de voorwaarden voor veiligheid en psychologisch comfort; de bevrediging van zijn behoeften; om de negatieve verschijnselen in de familie, school overwinnen.

Sociale trainer met de ouders wordt georganiseerd buiten de school time student: leidt het onderwijzend personeel van de school werk, houdt toezicht op de voorbereiding van het curriculum van sociaal werk op de school. Hij betaalde speciale aandacht voor kinderen uitgesloten van school, hen te helpen terug te keren naar school. Houdt liefdadigheidsevenementen, organiseert vakanties voor zieke kinderen en wezen; bestuurt grote families die sociale voordelen en meer, en is ook betrokken bij juridische opleiding van studenten, niet alleen de juridische vorm van overtuiging, maar ook het genereren van sociale vaardigheden van zelfverdediging.

Belangrijke gebied van de sociale bescherming van het kind - het scheppen van gunstige voorwaarden voor de aanpassing aan de school, wat vooral belangrijk is in de eerste maanden van zijn verblijf op de school. Dit geldt met name voor de eerste klassers en grootvader, langs John basisschool naar het midden fase van de opleiding.

De ontwikkeling van kleuters komt in vele vormen, maar als de kinderen naar school te komen, de school begint te laten zien aan alle dezelfde eisen. Afwijkingen van deze eisen maakt het moeilijk, niet alleen voor de leraren, maar ook bemoeilijkt het leven van de student. En zelfs als we praten over een individuele benadering, is het praktisch niet haalbaar is en het is niet te wijten aan het feit dat de klasse meer dan 25 studenten, en het feit dat de in het programma vastgestelde norm eisen misschien niet duidelijk en volledig begrepen door alle studenten. Hier en beginnen met leermoeilijkheden, zijn er conflicten tussen kinderen. Om deze problemen te elimineren en er is de positie van de schoolpsycholoog [1].

Schoolpsycholoog oefeningen in de school zijn professionele activiteiten die gericht zijn op het behoud van mentale en sociale welzijn van de leerlingen in het leerproces in instellingen. Het kan bijdragen aan de bescherming van de individuele rechten, alsmede het bijdraagt aan het verkrijgen van de harmonie in de instelling. Het identificeert factoren die van invloed kunnen zijn op de ontwikkeling van de persoonlijkheid van studenten, het nemen van maatregelen om psychologische hulp aan leerlingen, hun ouders, evenals de pedagogisch medewerkers in het oplossen van specifieke problemen. Vorming van psychologische cultuur van de studenten, was ik één van de belangrijkste functies van een schoolpsycholoog. Zijn werk omvat raadpleging van de school personeel op de ontwikkeling van de instelling, de toepassing van de psychologie in onderwijs en opvoeding.

Soms zijn kinderen zijn erg belangrijk om hun bezorgdheid voor dit uit te drukken en er is een psycholoog. Immers, de ouders van het kind kan gewoon bang om me te vertellen wat er gebeurd is, of hij is er gebeurd met het en voorgenomen activiteit van de school psycholoog. Publieke evenementen in de school met een psycholoog zeker is van grote betekenis, maar het is weinig effectief. Het is noodzakelijk met het eerste jaar van het leren van een kind op school psycholoog directe observatie om eventuele afwijkingen dat in de toekomst het is om te navigeren en om alles in de goede richting gezet te detecteren. Heeft een enorme hulp van de schoolpsycholoog in het oplossen van conflicten tussen docenten, het zoekt compromissen bestaande problemen, stabiliseert waardoor de situatie onder kinderen. De rol van de school psycholoog is van groot belang voor het leven van de school, dus het helpt studenten en ouders om zichzelf te begrijpen, relaties op te bouwen, en het gewenste resultaat in de ontwikkeling van leerlingen te bereiken.

Het leerproces van elk van de leraar rol is even belangrijk en significant. Alle middelen, methoden, technieken en technologieën die ze gebruiken om te helpen vorm te geven de persoonlijkheid van het kind, in staat om zelfstandig te leven en te functioneren in de moderne samenleving. Het is daarom noodzakelijk om de sociale bescherming van elke leerling, elke schooldag werknemer overwegen. Iedere leraar in zekere mate moeten de kwaliteiten en de school psycholoog en sociale leraar en de klastitularis hebben, en moet gewoon een goede vriend voor elke student. Na de ervaring van de overgedragen leraar nuttig voor elke student in uw leven.

In Rusland vandaag zijn er verschillende niveaus van sociale bescherming van kinderen die beide hebben gebruikt op federaal en regionaal niveau. In het arsenaal van ouders, scholen, maatschappelijke organisaties, de overheid en andere onderwerpen van de sociale bescherming van kinderen is een set van praktijken die zou leiden tot het gewenste resultaat in de sociale bescherming van kinderen.

In feite, in onze scholen, werken in sociale opvoeding is niet volledig gerealiseerd. In sommige scholen is er een psycholoog, anderen hebben een sociaal pedagoog, maar alleen in zeldzame gevallen, zijn er twee posities op dezelfde school. Dit vereist een enorme inzet van de leerkrachten, die sterk vermindert het niveau van sociale bescherming van kinderen. Sommige functies sociale bescherming worden uitgevoerd, anderzijds, en sommige zijn vergeten. Maar we willen een progressieve, sociale ontwikkeling, de mogelijkheid om nieuwe hoogten van de samenleving komen te brengen. Daarom is in de eerste fase van de menselijke evolutie is het noodzakelijk om te beschermen tegen een verscheidenheid van mogelijke bedreigingen, en de school moet een plek zijn voor een kind, waar hij werd beschermd en volledig ontwikkeld zijn. Daarom is het noodzakelijk in alle scholen van de sociale bescherming, dat de klastitularis, school psycholoog, maatschappelijk leraar, die met elkaar omgaan is inclusief gebruik, kan het gewenste resultaat te bereiken.

literatuur en

1. Y. Vasilkov Techniek en ervaring van de sociale leraar: Textbook. toelage voor studenten. Executive. ped. Proc. instellingen. - M: Academy 2002..

2. Verklaring van de Rechten van het Kind // De internationale bescherming van de rechten en vrijheden: Sat. Doc. - M., 1990.

3. Poddubnaya TN Gids van sociaal pedagoog / TN Poddubnaya. - Rostov n / D 2005.