Methoden van actieve sociale psychologische training als basis voor het bouwen van een modern concept van het onderwijs

Het behaalde niveau van de beschaving vraagt hem om adequaat onderwijs paradigma dat niet alleen de overdracht van kennis kan bieden, maar om een man klaar om de perceptie van een snel veranderende wereld en in staat effectief aan te passen aan deze veranderingen te maken. Daarom is in het genereren van nieuwe ideeën op het gebied van de bouw van onderwijssystemen is niet alleen belangrijk voor de moderne creëren educatieve technologie, maar ook de inhoud van de methoden van actieve sociale psychologische training. Verbetering van de leerprocessen die plaatsvinden in een veranderende sociale prioriteiten en waarden, vereist, op zijn beurt, de overgang naar de moderne psychologische en pedagogische grondslagen van leren. Dat bij onderzoek van sociaal-psychologische tendensen steeds meer erkend als een objectieve noodzaak om kwalitatieve veranderingen in de educatieve sfeer te bereiken. Eigenlijk pedagogische technieken gaan daarbij pedagogische systemen matrix voor het construeren van een effectief leerproces.

Methoden van actieve sociale psychologische training op hun eigen, in zijn essentiële aard verandert fundamenteel de leerstrategie kan zo'n afgestudeerde vormen, de belangrijkste kenmerken van die mobiliteit en competentie. Met een dergelijke training organisaties, zoals universiteiten, ligt de nadruk bij de ontwikkeling van onderwerpen en disciplines op natuurlijke wijze overgebracht naar de behoeften aan motivatie van de student en besproken methoden zijn een hulpmiddel voor het bereiken van vakbekwaamheid. Onderwijs in dit geval kunt u alle persoonlijke potentieel gebruik van de student, om de verborgen motieven en belangen te mobiliseren.

Het gebruik van diverse innovatieve onderwijsmethoden, in het algemeen, is niet nieuw in de pedagogie. Verkenning van deze psycho-pedagogische fenomeen wordt veel aandacht besteed aan de theoretische experts. Echter, in de regel, het probleem wordt niet gezien als een complexe taak, maar als een apart - het probleem van de pedagogische en psychologische problemen. De moderne aanpak is om organisch "fit" in het onderwijsproces als een pedagogische en psychologische aspecten van de opleiding.

In de moderne didactiek een zeer ruime arsenaal aan effectieve en bewezen methoden die vormen in hun totaliteit het didactisch systeem en de psychologische fundamenten van leren die met succes op verschillende gebieden van educatieve activiteiten hebben uitgevoerd. In de regel, de indeling en de identificatie van de indicator van het niveau van de activiteit van de studenten tijdens het leerproces. Op basis van deze indicator, de volgende fundamentele indeling kenmerken:

¾ bronnen van kennis;

¾ logica gebruikt in de trainingsmethoden;

¾ het dominante type opleiding;

¾ bereikt en voorspelbaar niveau van cognitieve motivatie;

¾ problematische parameters leerstof;

¾ didactische taken uitgevoerd in een bepaalde pedagogische paradigma;

¾ soorten en lesmethoden.

Ondanks deze overvloed aan benaderingen voor het bouwen van een classificatie model van onderwijsmethoden, zijn van actieve sociale psychologische training in een van hen beschouwd als het meest effectief te zijn.

Een dergelijke beoordeling van de betekenis van deze methoden is gebaseerd op het feit dat ze kunnen worden gebruikt op bijna elk stadium van het onderwijsproces, of het nu primary master het oorspronkelijke idee van het onderwerp, en eindigend met de controle van de vorming van vakbekwaamheid. Aangezien het gebruik van werkwijzen die in het leerproces geen doel op zichzelf kan werken, het gebruik van actieve het mogelijk de kwaliteit en universeel zijn variabiliteit en efficiëntie te herkennen.