Het principe van het bewustzijn en de activiteit van de leerlingen voor succesvol leren

Voor honderden jaren van ontwikkeling pedagogie identificeerde een aantal principes die het succes van de opleiding, verwerving van kennis door studenten beïnvloeden. Ze zijn allemaal met elkaar verbonden, en hun toepassing in het complex biedt de meest complete en succesvolle toepassing van nieuwe kennis en vaardigheden. Beschouwd als een van de belangrijkste principe van bewustzijn en activiteit.

Bepaling van opleidingsbeginselen

Principes van de opleiding - de fundamentele bepalingen inzake de inhoud, methoden en vormen die gebruikt zullen worden in het onderwijzen van een bepaald onderwerp. Op basis van de beginselen van de opleiding van het hele onderwijsproces is gebaseerd, omdat de inhoud van de opleiding en eindigend met de selectie van de meest effectieve vormen en methoden van onderwijs studenten.

Vervolgens beschouwen we de basis didactische principes - bewustmaking, systematische, en anderen. Ieder principe weerspiegelt een aspect van de training is de basis voor de vorming van het leren van de regels.

Uitgangspunten van het leren

Uitgangspunten van het onderwijs vormde de basis van de praktijk en de ervaring van docenten en psychologen als JA Comenius, VV Davydov, A. Disterveg, KD Ushinsky.

Elk van wetenschappers stelde een classificatie van de beginselen leggen de nadruk op een bepaald aspect van de menselijke psyche, intelligentie mogelijkheden. Maar, zoals later bleek, ze zijn allemaal met elkaar verbonden en kan niet goed functioneren zonder elkaar.

bewustzijn en de activiteit, de zichtbaarheid van de wetenschappelijke, systematische, kracht, emotie, beschikbaarheid, communicatie training met het leven, een individuele benadering van leren: De moderne wetenschap heeft de volgende pedagogische principes van leren geïdentificeerd. Het is nodig om vertrouwen op hen tijdens de training.

wetenschappelijke principe

In het hart van het wetenschappelijke principe is de bekendmaking van de oorzaak-gevolg relaties, inzicht in de aard van de verschijnselen, de bekendmaking van de geschiedenis van de wetenschap, de relatie tussen de verschillende gebieden van kennis. Alle van de onderzochte regels en wetten hebben wetenschappelijk correct en verantwoord zijn.

De leraar moet de leerlingen met objectieve wetenschappelijke feiten en theorieën vertrouwd te maken, is het selecteren van enige wetenschappelijk onderbouwde materiaal, om kinderen te duwen naar de methoden van wetenschappelijk onderzoek onder de knie.

systematische principe

Het principe van systematische en leervolgorde wordt bepaald door logisch in de wetenschappen, in het bijzonder cognitieve activiteit, afhankelijk van de leeftijd van de leerlingen. Het impliceert samenhang van de werkzaamheden van de leraar als boven het materiaal, studenten; systematische werk van de studenten.

Het principe van systematische instructie in een bepaalde volgorde. Elke nieuwe les - de voortzetting van de oude. Werk aan thema's gaat door het principe "van de feiten conclusies trekken." Leerlingen kijken op gebeurtenissen, feiten en komen tot bepaalde conclusies.

Het is ook duidelijk en regelmatig werken met boeken en handleidingen, bewaking van de verschillende verschijnselen. Spelen een belangrijke rol en vaardigheden van de organisatie en consistentie, ijver in het leren. Met deze functies nauw verwant zijn basic, basispositie in het onderwijs. Vervolgens zullen we een beschrijving worden gegeven van het beginsel van bewustzijn en activiteit.

Om de systematische uitvoering van het beginsel moet zijn:

1. Systematiseren het materiaal.
2. Zorg voor regelmatige training en hun afwisseling met rust.
3. Toon systeem studeerde wetenschap, interdisciplinaire communicatie.
4. Gebruikt bij het beschrijven schakeling materiaal.

Het principe van de toegankelijkheid van de opleiding

Beschikbaarheid van de opleiding principe gaat ervan uit dat de klassen worden gebouwd in overeenstemming met de leeftijd en mentale vaardigheden van de leerlingen. Om dit te doen, de docent selecteert de meest geschikte methoden en vormen van opleiding, selecteert het materiaal moeiteloos te leren de leerlingen. Het is van belang te verkrijgen in de loop van de training materiaal werd op basis van bestaande kennis over de wereld, de studie van het onderwerp. Om dit, analogieën en vergelijkingen gebruik te doen, vergelijk de nieuwe informatie al bekend. Het materiaal wordt toegevoerd volgens het principe "van eenvoudig tot complex."

Het principe van communicatie training met het leven

Gebaseerd op de verbindingen verkregen materiaal met de theorie en de praktijk van de vervaardiging. Verkregen in de loop van het bestuderen van de kennis van het materiaal moet worden toegepast in de praktijk aan te passen aan uiteenlopende situaties.

In veel opzichten is het gebaseerd op het principe van het bewustzijn en de activiteit. Als een student een verbinding tussen het object en de toekomst ziet, wordt hij geïnteresseerd was in zijn studie, in een poging om de leraar te begrijpen zei, om de essentie van een bepaald fenomeen te begrijpen.

Het principe van de presentatie in opleiding

Het principe van de duidelijkheid, het gebruik van visuele hulpmiddelen in de klas - schilderijen of tekeningen, grafieken, kaarten, grafieken, maquettes. Met hun hulp, kinderen leren informatie, niet alleen bij het horen, maar ook met de hulp van een ander kanaal informatie - visuele, waardoor de kans op absorptiemateriaal aanzienlijk verhoogt.

Het verwijst naar de helderheid en voeren verschillende proeven en experimenten, met name op de lessen van de chemie, biologie en natuurkunde.

Vandaag de dag is, ter beschikking van de leerkrachten bleek geheel nieuwe vormen van visualisatie - films, video's, computerprogramma's. Het gebruik ervan in de klas kan niet alleen verhogen de kans op het hoofd leren en leren materiaal, maar ook om het principe van het bewustzijn en de activiteit uit te voeren, kinderen geïnteresseerd zijn in de studie van een bepaald onderwerp.

Het principe kracht van het beheersen van vaardigheden en kennis

Symptoom van dit principe - een diepe en bewuste assimilatie van de feiten en concepten, wetten, ideeën, ze te begrijpen. Het wordt gerealiseerd door het herhalen van de studie, de activering van de verworven kennis door middel van suggestieve vragen vergelijkingen eerder onderzocht verschijnselen van de nieuwe, classificatie en generalisatie.

Het is dankzij dit principe voordat je een test uit te voeren over het onderwerp, de leerlingen krijgen een les voor de opgedane kennis te systematiseren, ontmanteld hun fouten. Aan het eind van het jaar noodzakelijk een herhaling van al het materiaal onderzocht op dezelfde wijze als de herhaling aan het begin van het jaar. Daarnaast werd de middelbare school grotendeels voort op het principe van de kennis kracht, omdat tijdens de opleiding van de studenten herhalen de geleerde materiaal in de rangen 5-9 en verdiepen.

Het principe van de individuele benadering

Het is gebaseerd op het helpen van elke student om kennis te beheersen. De leraar identificeert student belangen, geeft taken afhankelijk van het niveau en belangen.

Heel vaak betrokken bij studenten verder docenten, waardoor lessen en het uitleggen van een bepaald onderwerp meer in detail in het geval dat de student niet begrijpen.

Om de leerlingen individuele aanpak gedifferentieerd jobaanbieding te werken aan projecten in groepen of paren geven.

Voor de meest geïnteresseerde studenten zijn clubs of buitenschoolse activiteiten. Dit alles helpt om niet alleen het principe van het bewustzijn en de activiteit in het onderwijs, maar ook de beschikbaarheid, systematisch te bereiken.

Het principe van emotionaliteit

Om dit principe uit te voeren, moet de leraar leren om vorm te geven de emotionele, die zal zich richten op de studie van en interesse in het onderwerp.

Dit wordt bereikt, in de eerste plaats, een vriendelijke houding van de docent aan de studenten, zijn interesse in het onderwerp geleerd. Ook belangrijk en het uiterlijk van de leraar.

actief en bewust principe

Het principe van het bewustzijn en de activiteit in het onderwijs - een van de toonaangevende leren. Hij is het die de richting van cognitieve activiteit van de studenten, waarmee u om het te controleren bepaalt.

De uitvoering van het beginsel van bewustzijn draagt bij aan de doelstellingen van het leerproces, de betekenis ervan voor het oplossen van het leven probleom verduidelijken.

Voor de toepassing van dit principe de actieve deelname van de leerlingen in het leerproces, een positieve houding ten opzichte van het leren, de belangstelling voor het materiaal, de consistentie in opleiding vereist, de mogelijkheid van differentiatie van taken, het gebruik van moderne middelen van de opleiding, het vermogen van de leraar rekening te houden met de status en de sfeer van de studenten, de kennis van de kenmerken van de leeftijd. Zoals u kunt zien, is het principe van het bewustzijn en de activiteit van de studenten gerealiseerd door het gebruik van andere principes leren.

Het principe luidt als volgt:

1. Inzicht studenten leerdoelen.
2. Weten hoe het door te leren ingesteld doel te bereiken.
3. Inzicht in de feiten en de wetten van de wetenschap en de opkomst van verschillende verschijnselen.
4. Assimilatie van kennis en hun actief gebruik.

Regels van het beginsel van het bewustzijn en de activiteit

We beschouwen in meer detail het principe van bewustzijn en activiteit. De regels die moeten worden gevolgd bij de uitvoering, de volgende:

1. Een student dient de betekenis van hun taken te begrijpen, begrijpen wat het doel van het leren. De les begint altijd met het formuleren van het probleem, op basis van eerdere ervaringen van studenten.

2. U moet alle beschikbare methoden van leraren gebruiken om studenten te motiveren in de leerstof.

3. Studenten worden verwacht dat zij niet alleen informatie over objecten en fenomenen te assimileren, maar ook om hun essentie, hun patronen van voorkomen en ontwikkeling te begrijpen, in staat zijn om deze kennis toe te passen in de praktijk.

4. Noodzakelijk om zelfbeheersing en zelfvertrouwen bij het leren hebben. De leraar is verantwoordelijk voor de vorming van deze vaardigheden, proberen te ontwikkelen in de studenten en de noodzaak voor hen.

5. De taak van de leraar - vorming van belang zijn voor het leerproces en de inhoud van het object.

6. In de toelichting materiaal nodig is om zoveel mogelijk te produceren voorbeelden, waarin zoveel mogelijk de absorptie oefenen.

7. Stel de vraag "Waarom?". Het helpt om de gedachte processen die leiden tot de oprichting van causale verbanden te activeren.

bevindingen

Onderwijs is gebaseerd op een aantal principes, de belangrijkste waarvan het beginsel van het bewustzijn en de activiteit kan worden genoemd. Toepassing in het werk van de leraar van alle principes die we hebben vermeld staat garant voor succes bij het leren van een kind, ongeacht het onderwerp.