Vertraagde geestelijke ontwikkeling (mentale retardatie) - wat is dat?

Vandaag proberen we te begrijpen in één bezuinigingen die angst stakingen in veel ouders. CRA - wat is dat? Is het vatbaar voor staat correctie?

CRA staat voor mentale retardatie. Interessant is dat de arts bepaalt dat? By the way, zijn niet zo zeldzaam deze drie letters waargenomen in kaart van het kind.

Wat er precies omvat de diagnose mentale retardatie

Onlangs het probleem van mentale retardatie is een grote belangstelling. Immers, in feite, een dergelijke diagnose is te dubbelzinnig. Achter hem staat het gewicht van de verschillende randvoorwaarden en oorzaken van deze afwijking. In de regel, zijn we het niet over ernstige onderontwikkeling van spraak, motoriek of het gezichtsvermogen en gehoor. Het probleem zit hem juist in de moeilijkheid voor het individuele kind bij het leren en aanpassing in een bepaalde omgeving, veroorzaakt door een vertraging in de geestelijke ontwikkeling. Voor elk kind manifesteert zich op verschillende manieren, variërend in de tijd en de mate van de symptomen.

Hoe maak je mentale retardatie definiëren: wat is voor een individueel kind

Vertraging in de ontwikkeling is het duidelijkst tot uiting in de onvolwassenheid van de emotionele en wilskrachtige. Het kind is het moeilijk om mezelf dwingen om iets te doen. Dit leidt onvermijdelijk tot een schending van de aandacht: het is instabiel, het kind is snel afgeleid, kan niet focussen op één les. Door deze, in de regel, voegde nog een ander kenmerk van de CSV-symptomen zijn onder andere spraak en motorische activiteit.

In de geneeskunde, is er sprake van attention deficit disorder, hyperactivity disorder: een kind spinnen, kan niet stil blijven staan, niet in staat om te wachten op het begin van het spel, antwoord, zonder te wachten tot het einde van de vraag, kan hij niet praten of spelen rustig.

Schendingen van denken en spreken in het CRA

Wat is het - het is nu duidelijk. CRA wordt vaak uitgedrukt in het tempo van de spraakontwikkeling. Typisch, een kind met dit probleem in de communicatie richt zich meer op gebaren en intonatie, met een beperkte woordenschat. Onregelmatigheden in dit zijn omkeerbaar, toe te geven aan correctie. Elk jaar meer en meer baby vangt zijn collega's, het overwinnen van een spraakgebrek.

Waargenomen bij deze kinderen, en de achterstand in alle vormen van het denken (analyse, synthese, synthese, vergelijking). Ze kunnen geen onderscheid maken, bijvoorbeeld, de belangrijkste kenmerken van de generalisatie. Het beantwoorden van de vraag: "Hoe kun je een woord roepen jurk, broek, sokken, trui" - een kind zegt: "Het is goed voor een man," of "Dit is alles wat we hebben in de kast." Tegelijkertijd is een aanvulling op de voorgestelde groep van objecten, kunnen de kinderen met een verstandelijke handicap niet worden belemmerd. Bij het vergelijken van objecten, wordt dit proces door middel van steekproeven borden uitgevoerd. "Wat maakt de mensen van de dieren?" - "Mensen gaan naar de vacht, en de dieren - geen."

Problemen van communicatieve aanpassing van kinderen met een verstandelijke handicap, is het

Een opvallend kenmerk van kinderen met een verstandelijke handicap is problematisch interpersoonlijke relaties voor hen beiden met leeftijdsgenoten en met volwassenen. De behoefte aan communicatie wordt verminderd in deze kinderen. Met betrekking tot volwassenen, waarvan zij afhankelijk zijn, vonden velen toegenomen angst. Nieuwe mensen zoals kinderen tekenen veel minder dan nieuwe items. Als er een probleem kind spoedig niet meer operaties dan om hulp te vragen aan iedereen.

"Warm" relatie met hun collega's, kinderen met een verstandelijke handicap, door het verminderen van de regel, ze niet voor te bereiden op louter "business". Met slechts één hand houdt rekening met de belangstelling voor de games en regels hebben altijd een taaie karakter, met uitzondering van enige variaties.