Programma case management van het kind met een handicap: werkgelegenheid en functies

Is geboren in het gezin van een kind is altijd een vakantie. Het groeit, ontwikkelt, en alles lijkt in orde. Maar helaas, het gebeurt op een andere manier. Vanaf de eerste dagen van het leven van de ouders van het kind en arts kennisgeving afwijkingen, die vervolgens tot uiting helderder als het zich ontwikkelt. Deze kinderen hebben speciale, individuele benadering van hoe ze soepeler kunnen aanpassen aan deze wereld. Voor dergelijke gevallen, de ontwikkeling van speciale onderwijs en ontwikkelingsprogramma's. Vervolgens rekening houden met de kinderbijslag programma met ontwikkelingsstoornissen en hun functies.

Een kind met een handicap

Een paar woorden over wat het kind valt in de categorie van de kinderen met een handicap.

Dit zijn kinderen die afwijkingen hebben, zijn ze tijdelijk of permanent, in geestelijke of lichamelijke ontwikkeling. Dit zijn kinderen met een handicap en mensen met een handicap niet worden herkend, maar met een handicap. In deze gevallen is de individuele ondersteuning van het kind met een handicap.

Kinderen met een handicap kunnen worden verdeeld in groepen, die worden gekenmerkt door de volgende varianten:

• Overtreding van auditieve functie.
• Disfunctie van spraak.
• Significante slechtziendheid, blindheid.
• De pathologie van het bewegingsapparaat.
• Vertraging in de geestelijke ontwikkeling en problemen van geestelijke ontwikkeling.
• Overtreding van de communicatie- en gedragsstoornissen.

De bepalende factor specifieke afwijking in ontwikkeling zijn, is uit dit afhangt van de correctionele programma. Voor elke groep ontwikkelde een speciaal programma van individuele begeleiding van een kind met een handicap. Aan de slag met deze kinderen, is het noodzakelijk om goed te bestuderen. Het zal nuttig zijn voor zowel ouders en leerkrachten zijn.

Vooral kinderen met een handicap en aanbevelingen voor het werken met hen

Houd rekening met de kenmerken van bepaalde categorieën van kinderen met een handicap.

• Kinderen met slechthorendheid.

Deze kinderen is er een schending van de waarneming, geheugen, taal, denken. Het kind is onoplettend, vaak lichtgeraakt en gesloten. Ook kunt u verlies van coördinatie en oriëntatie in de ruimte te merken. In de regel, niet het initiatief om te communiceren met anderen niet te gebruiken.

Kinderen met slechthorendheid goed in het lezen van de lippen, het waarnemen van gesproken taal visueel. Wanneer spelling en uitspraak vaak missen letters of woorden. Hun eenvoudige uitdrukkingen en woordenschat is zeer slecht.

• Kinderen met een visuele handicap.

Voor deze kinderen nodig hebben om een speciaal programma te gebruiken voor de opleiding. Het is ook belangrijk om de werklast goed te verdelen. Gebruikte training handleidingen, alsook optische en tiflopedagogicheskie apparaat. Het wordt aanbevolen om de activiteiten vaak veranderen. Doseren visuele belasting moeten strikt individueel zijn. In hun opleiding programma omvat per se dergelijke klassen:

• Oriëntatie in de ruimte.
• Gezichtsuitdrukkingen en pantomime.
• Maatschappelijke oriëntatie.
• Ontwikkeling van de visuele waarneming.
• De fijne motoriek van de handen en aanraking.
• Logopedie.

- verplicht voor kinderen met een visuele analyse, fysiotherapie, en in de klas moet worden uitgevoerd nat. minuut.

• Kinderen die een mentale retardatie.

Zo'n kind heeft de volgende kenmerken: een gebrek aan aandacht, de achterstand op school leerplanontwikkeling, het onvermogen om zich te concentreren en uit te voeren taken uit onafhankelijk, overmatig mobiliteit, en emotionele instabiliteit.

Voor deze kinderen is het noodzakelijk om de taak ingewikkelder te maken, alleen rekening houdend met de omstandigheden van het kind.

• Kinderen met aandoeningen van het bewegingsapparaat.

Het belangrijkste symptoom van deze categorie - mobiliteitsbeperkingen. Kinderen met cerebrale parese hebben vaak verminderd gehoor, gezichtsvermogen, spraak, intelligentie. Vaak zijn er krampachtige symptomen. Deze kinderen moeten worden geholpen om te integreren in de maatschappij, ze moeten ook medische, psychologische, pedagogische en logopedie hulp. Het is belangrijk om een liefde van het werk, optimistische houding tegenover het leven, gezin en samenleving inboezemen.

GEF voor kinderen met een handicap

Er is een speciale toestand standaard voor kinderen met ontwikkelingsstoornissen en andere gezondheidsproblemen. Het garandeert deze kinderen het recht op onderwijs, ongeacht de ernst van de overtredingen, regio woonplaats en type instelling.

Wat zijn de functies van de GEF voor kinderen met een handicap:

• De maximale dekking kinderen met een handicap onderwijs die zal voldoen aan hun capaciteiten en behoeften.
• Schakel het kind om een opleiding in overeenstemming met de grondwet te ontvangen, ondanks de ernst van de ontwikkelingsstoornissen, de ontwikkeling en de aard van de instelling waar het kind is ingeschreven.
• Voorwaarden scheppen voor de revalidatie van kinderen met een handicap en tot tevredenheid van educatieve behoeften te waarborgen.
• Geef de mogelijkheid om de juiste opleiding te kiezen, rekening houdend met de aanbevelingen van de experts.
• Ga naar de verenigde onderwijs systeem, waardoor het leerproces variabele, voor het gezamenlijk onderwijs aan kinderen met een handicap en normaal ontwikkelende kinderen.
• Aanmoedigen van de ontwikkeling van het speciaal onderwijs en aan de noodzakelijke voorwaarden voor deze te creëren.

doelstellingen van het programma

Met het oog op een dergelijk programma te overwegen, moet je om erachter te komen wat het betekent voor deze kinderen individuele begeleiding.

Ondersteuning van kinderen met een handicap - is een lange termijn ondersteuning, die is gebaseerd op de goede organisatie van het proces, in de eerste plaats gericht op het effectieve bereik van oplossingen voor hun dringende problemen.

Individuele begeleiding - een set van methoden in verband met elkaar één doel, taken, activiteiten, die gericht zijn op het helpen van het kind met een handicap, niet alleen door de ouders, maar ook leerkrachten. case management van het kind met een handicap programma helpt om problemen in de ontwikkeling van een kind te vinden, om conclusies te trekken en om de juiste oplossing te verzekeren, en geeft ook de mogelijkheid om mogelijkheden en capaciteiten van het kind te ontwikkelen. De effectiviteit van case management wordt geëvalueerd, in aanvulling op de standpunten van de leerkrachten, psychologen en artsen, de tevredenheid van de ouders en het kind, terwijl het in een onderwijsinstelling. Het is ook belangrijk om het vermogen van de baby om te interageren met andere kinderen en volwassenen.

case management van het kind met een handicap programma is vereist voor:

• Kinderen die problemen hebben in het beheersen van fundamentele voorschoolse programma's.
• Kinderen met een ernstige handicap die de groep voor een korte tijd bij te wonen.
• Voor individuele training.

Ontwikkeling en implementatie van programma's

kinderen met een handicap steunprogramma heeft verschillende stadia van ontwikkeling en implementatie:

1. In de eerste fase, het verzamelen en analyseren van documenten, rapporten arts, evenals de bespreking van de problemen van het kind met de ouders, leerkrachten.
2. De tweede stap is om een uitgebreid onderzoek naar de ontwikkeling uit te voeren. Om de resultaten met specialisten en deduce analyseren. Aan het eind maken een psychologische en pedagogische kenmerken.
3. In de derde fase, de doelstellingen, de voorwaarden, methoden en vormen van correctionele en ontwikkelingswerk. In dit stadium, de ouders zijn actief betrokken. Ze zijn voorzien van de nodige bijstand, zowel praktisch als adviserend.
4. De vierde fase wordt beschouwd als de belangrijkste zijn. Going uitvoering van het programma, is de uitvoering ervan gecontroleerd, indien nodig aangepast. Experts uit te voeren training voor ouders en leerkrachten over de nodige vaardigheden om te werken met kinderen met een handicap.
5. In de vijfde etappe, de analyse van de effectiviteit van de ontwikkelingsprogramma's. Onderzoekt de problemen bij de uitvoering ervan, het zoeken naar de oorzaken, op zoek naar manieren om problemen op te lossen.

kenmerken

Programma case management van het kind met een handicap heeft de volgende kenmerken:

• Klik hier voor de opvoeding van het kind met een handicap, rekening houdend met de behoeften en mogelijkheden.
• Het is gemakkelijk om een gehandicapt kind te integreren in een team van collega's met een normale ontwikkeling.
• Ouders hebben de mogelijkheid om hulp en advies nodig specialisten en leerkrachten krijgen.
• Leraren krijgen voortdurende begeleiding en ondersteuning.
• Going regelmatig toezicht op de ontwikkeling van het kind met een handicap en tijdig corrigerende werk, gezien zijn capaciteiten en mogelijkheden.

Vormen van werken met kinderen met een handicap

Om het programma uit te voeren moet verschillende activiteiten uit te voeren voor kinderen met een handicap. Het programma biedt meerdere vormen van het werk:

• Speciaal georganiseerde sessies.
• Non-programma klassen.
• vrije tijd organisatie.
• Onderwijs van de ouders.

Features klassen met kinderen met een handicap

Klassen met kinderen met een handicap kunnen plaatsvinden:

• Individueel.
• In de groepen.
• Samen met gezonde kinderen.

Zorg ervoor dat u rekening te houden met:

• De toestand van de gezondheid van het kind.
• Mood.
• Gevestigde familie-omstandigheden.

Er zijn ook een aantal belangrijke voorwaarden in verband met klassen voor kinderen met een handicap:

• Leertempo moet worden afgeremd.
• Regelmatig trekken kinderen op het onderwerp van praktische activiteit.
• Vertrouw op de mogelijkheden en capaciteiten van het kind.
• Houd rekening met de kenmerken van het kind en aan te passen haar activiteiten.

Wat zijn de functies van de begeleidende activiteiten?

Pedagogische ondersteuning van kinderen met een handicap vereist bepaalde functies:

• Sociale trainer voert sociaal-pedagogisch werk met kinderen en de klastitularis, evenals correctionele en ontwikkelingsactiviteiten. Helpt bij het verzamelen van de nodige documentatie.
• De klastitularis houdt toezicht op de naleving van de rechten van kinderen met een handicap, zorgt voor de veiligheid van hun leven en de gezondheid, in de klas geschikte methoden en vaardigheden toe te passen op kinderen met een handicap te leren, helpen ouders om contact met hen te onderhouden om de controle over het leerproces te oefenen.

Uitvoering van het programma

Programma case management van het kind met een handicap wordt uitgevoerd in verschillende fasen:

1. De eerste fase wordt uitgevoerd diagnostiek, bestuderen we de begeleidende documentatie. Is een overeenkomst met de ouders.
2. Educator en sociale klasse leraar kijken naar een kind, houdt gesprekken met de ouders, een verslag op over de mogelijkheden, vaardigheden peuter en zijn emotionele toestand.
3. Een grondiger onderzoek met de deelname van leraren, psychologen, opvoeders GPA, sociaal psycholoog en de klastitularis.
4. Vormt "de primaire onderzoeksverslag".
5. -Correctie ontwikkelen dienst analyseert de ontvangen gegevens.
6. Maak aanbevelingen op het programma.
7. Alle informatie die is opgenomen in een speciaal dagboek maatschappelijk werker. De effectiviteit van case management wordt beoordeeld per kwartaal.

aanbevelingen voor leraren

U kunt een aantal algemene richtlijnen voor leerkrachten die individuele ondersteuning van het kind met een handicap uit te voeren maken:

• Het is noodzakelijk om een les plan te maken en uit te voeren, rekening houdend met de kenmerken van het kind en zijn diagnose.
• Uitgevoerd niet alleen individuele lessen, maar ook de groep, om de activiteit van het kind en het vermogen om te werken in een groep te verhogen.
• Besteed aandacht aan de mentale toestand van het kind voorafgaand aan de bezetting.
• Om te helpen bij de uitvoering van taken en opdrachten.
• Ontwikkel beweeglijkheid door middel van speciale oefeningen, spelletjes, taken.
• Straal je positieve emoties, om kinderen aan te trekken om deel te nemen aan recreatieve activiteiten, het ontwikkelen van hun vaardigheden en talenten.

conclusie

Als een kind wordt geboren met eventuele ontwikkelingsstoornissen, maar dat betekent niet dat het onmogelijk is om iets te leren. Alleen een individuele aanpak kan het probleem met het onderwijs van deze kinderen op te lossen. Vastberaden werk van artsen, leerkrachten en ouders om deze kinderen sociaal aangepast en zal enorm helpen bij hun ontwikkeling.