Motorische vaardigheden worden genoemd ... De ontwikkeling van motorische vaardigheden bij kinderen

Motorische vaardigheden worden genoemd verworven de mogelijkheid om motorische handelingen, die ontstaan op basis van bepaalde kennis, ervaring en herhaling van de bestudeerde elementen uit te voeren. Op het gedeelte van het management vaardigheden worden gekenmerkt door een verschillende mate van eigendom aan fysieke activiteiten uit te voeren.

motorische vaardigheden

Motorische vaardigheden - is het niveau van de ontwikkeling van de actie, die gepaard gaat met een management denken. Onder de kenmerkende verschillen tussen het vermogen en de vaardigheid zijn de volgende:

• een handmatige controle;
• onbewuste controle;
• traagheid van werking;
• aanwezigheid vermoeidheid grotendeels te wijten onrendabel verspilling van energie;
• relatieve aanwezigheid compartimentering elementen;
• instabiliteit;
• geen blijvende geheugenopslag.

Het proces van verdere beheersing van motorische acties maakt de mogelijkheid om op te hangen. Dus, motorische vaardigheden - een soort mate van eigendom van de acties waarvoor de commissie wordt actief gebruikt denken. De mogelijkheid om nieuwe elementen uit te voeren is de aanwezigheid van dergelijke randvoorwaarden zoals de nodige kennis over de implementatie van de technologie, ervaring en voldoende fysieke conditie. Creatief denken speelt ook een belangrijke rol in de controle van bewegingen processen.

Basic motorische vaardigheden worden gekenmerkt door de kracht van technologie eigendom, die een hoge concentratie van de aandacht staat. Concentratie van het denken richt zich op elk element van de workflow opgenomen in de studie van de beweging.

kenmerken vaardigheden

Motorische vaardigheden - is in de eerste plaats een grote educatieve waarde, omdat het een belangrijke - activering van creatief denken, gericht op de synthese en analyse van elke beweging. Vanuit het oogpunt van de lichamelijke opvoeding vaardigheden dienen verschillende doeleinden. Aan de ene kant worden ze aangepast aan de vaardigheden, indien nodig, om de perfecte techniek balbezit acties te bereiken. Aan de andere kant, de ontwikkeling van motorische vaardigheden is mogelijk en zonder in te gaan op vaardigheden achteraf. In dit geval zijn zij een extra factor. Bijvoorbeeld, voor de assimilatie van het materiaal curriculum op fysieke training voldoende beheersen basiskennis.

Het vermogen - is de verbetering van motorische acties, die, indien vele malen herhaald stimuleert de activering van hun prestaties. Dit proces is niets zoals de mogelijkheid om vaardigheden over te dragen. Dit kan alleen onder voorwaarde van constante verfijning en verbetering bewegingen worden verwezenlijkt. Het resultaat is een stabiele en uitgevoerd fusie van elk element, en, nog belangrijker, het uiterlijk van de geautomatiseerde verkeersleiding karakter.

Er zijn twee soorten van motorische vaardigheden:

• het eerste type wordt uitgedrukt in een integrale uitvoering activiteit;
• tweede uitvoeringsmiddelen vormen afzonderlijke, verschillend in structuur en complexiteit van de mutaties.

Geïntegreerde motorische activiteit die rechtstreeks verband houden met de noodzaak om besluiten spontaan, zoals tijdens een spel of een gevecht te nemen. In dit geval, motorische vaardigheden gebaseerd en wordt gekenmerkt door creatief gebruik van eerder opgeslagen fysieke kwaliteiten en acties.

Uitvoeren afzonderlijke delen van verschillende complexiteit en structuur geleidelijk overgaat in vaardigheid. Dit proces gaat gepaard met de ontwikkeling van de actie met de kennis van de eerste technieken implementatie, wat leidt tot een geleidelijke verbetering van de vaardigheden. Leerde automatisme verkeer groter didactische waarde omdat beide gevormd door de actieve participatie van de student en de geest analysetaken leren. Materiaal gecompileerd elk programma moet wennen aan het niveau vaardigheden, want ze zijn niet alleen nuttig, maar ook noodzakelijk.

In het verdere verloop van de ontwikkeling van motorische acties op het niveau van vaardigheid vereist om het aantal herhalingen van elk geheugenelement vergroten en bewerking wordt veiliger uitgevoerd. Als het leren en ontwikkelen van vaardigheden wordt geleidelijk omgevormd tot een vaardigheid.

Het concept van de vorming en ontwikkeling van motorische vaardigheden

Motorische vaardigheden - is een zekere mate van eigendom van de bewegingen, op voorwaarde dat de automatisering van hun prestaties. Tegelijkertijd minimaal meningscontrole uitgevoerd voert de maatregel omdat deze uitsluitend gericht op het stuurknooppunt componenten van elk element: het waarnemen van de omgeving en het eindresultaat. De term "motorische vaardigheden," is bijvoorbeeld te richten op de controle van de snelheid bij het uitvoeren of het wijzigen van terrein, terwijl het verplaatsen van het gebruik van ski's. Definiëren en waardevolle eigenschap van motorische vaardigheid is aan de controle van bewegingen te automatiseren. Bewustzijn is dus vrijgesteld van de noodzaak voor een constante controle over de details, zodat u zich kunt concentreren op het resultaat en de toestand van de workflow.

De ontwikkeling van motorische vaardigheden is afhankelijk van de volgende factoren:

• talent - met de mogelijkheid om bepaalde soorten activiteiten;
• motor ervaring - bezit van bepaalde kennis;
• leeftijd van de persoon - in de kindertijd ontwikkeling beweging is veel sneller;
• coördinatie - een complexe machines bewegingen vereisen meer tijd voor de opleiding;
• vaardigheden leraar;
• het niveau van bewustzijn van de activiteit en de aanwezigheid van de student motivatie.

Motorische vaardigheden - het is het hoogste niveau van beheersing van de acties, die belang in de fysieke cultuur en sport, onderwijs, thuis en werk heeft. Aangekochte functies kunnen worden opgeslagen voor een behoorlijk lange tijd (over meerdere jaren). Dit wordt bevestigd door het feit dat mensen niet langer deel te nemen aan sport, kan in een paar jaar om precies te reproduceren de techniek van sportieve activiteiten.

Welke soorten vaardigheden

De term "motorische vaardigheden," is vandaag de dag bekend twee soorten bewustzijn verrichte werkzaamheden. Allereerst hebben we het over de technische kant van de actie, wanneer een persoon houdt rekening met alle elementen van de beweging. Het tweede type stage performance kan worden toegeschreven wanneer de elementen zijn al in zekere mate beheerst. In dit geval, de erkende hoofdzaak enige doel, dat wil zeggen, de aandacht gericht op het resultaat.

Motorische vaardigheden - is in staat om geautomatiseerde componenten van de beweging uit te voeren in de kennis van doelgerichte activiteit. Een bijzonder punt van aandacht is niet vereist. In dit geval is de enige actieve bewustzijn, waardoor de kwaliteit van de particuliere actie beïnvloedt.

Fysieke perceptie processen die verband houden met de vorming van motorische vaardigheden. Afhankelijk van welke specifieke voorwaarden van hun vorming plaatsvond, de volgende soorten vaardigheden:

• ongevormde gevormd;
• oud, jong;
• verfijnd, eenvoudig;
• complex, gefragmenteerd;
• flexibele matrijs.

De vorming van motorische vaardigheden

Ervaring formatie heeft zijn eigen kenmerken. Voor hen is de inherente ongelijke en geleidelijke ontwikkeling, opzichtig dynamisch onderwijs dat wordt grafisch weergegeven A.TS. Punin:

1. "Negatieve versnelling" - staat voor een sterke stijging van de curve aan het begin van het leerproces. Verder is de stijging wordt onbelangrijk als gevolg van de langzame stroming van het leren. Dit betekent dat voor een persoon gekenmerkt door snelle ontwikkeling van het actiekader en gedetailleerd neemt veel tijd. Dit type formatie wordt waargenomen op het voorbeeld van het bestuderen eenvoudige motorelementen, wanneer direct knie eenvoudige bewegingen.
2. "Positieve versnelling" - de vorming van motorische vaardigheden wordt uitgevoerd met grote moeite worden uitgevoerd als gevolg van het optreden van onnauwkeurigheden en fouten. Verdere verhoging van de kwaliteit curve stijgt fors. Dit type ontwikkeling is inherent aan een complexe langwerkende, waarbij uitwendig waarneembaar kwalitatieve veranderingen dan een grote sprong geven.
3. "Plateau" - de vaardigheden die nodig zijn ter plaatse. Er is een merkbare vertraging in progressie. Het optreden van dit proces op twee manieren: ten eerste, het kan de aanwezigheid van de factoren belemmeren de voortgang van de verbetering (ziekte, gebrek aan conditie) veroorzaken, en ten tweede, zou de plaats een verandering van de structuur van bepaalde vaardigheid (introductie van nieuwe methoden in de uitvoering van de tactiek).

Motorische ontwikkeling komt uit de kindertijd, dus het is belangrijk voor het kind is een goede start van de basisprincipes van dergelijke vaardigheden. Motorische vaardigheden en de kwaliteit van de beweging als kinderen zijn de primaire teken van het niveau van de ontwikkeling van de baby. Deze criteria worden geacht te leiden tot de totale ontwikkeling van het kind te schatten.

Motorische vaardigheden bij kinderen

Werkvormen motoriek moet zeer zorgvuldig worden gekozen. Het is belangrijk om speciale aandacht te besteden aan de lichamelijke activiteit van kinderen van 3 tot 5 jaar. Het was tijdens deze leeftijd periode is de vorming van vaardigheden, respectievelijk, en de vaardigheden van het kind, dat de toekomstige impact op de algemene perceptie van het menselijk bewustzijn. Over 2 jaar is er spierontwikkeling nodig om de bewegingen uit te voeren. In deze tijd is er een vorming van fijne motoriek en motorische vaardigheden. Om de effectiviteit van het maximaliseren van de fysieke ontwikkeling van het kind aan de tactiek van de werkgelegenheid in de vorm van een spel.

Game methoden voor het aanleren van motorische vaardigheden maken het mogelijk om niet alleen invloed op de spieren, maar ook op onderbewustzijn van het kind. Dit is vele malen vergroot de efficiëntie van de methode.

De ontwikkeling van generieke vaardigheden voor peuters en kleuters

De ontwikkeling van motorische vaardigheden bij kinderen van voorschoolse leeftijd dient plaats te vinden met de hulp van goed georganiseerde activiteiten die gericht zijn op de activering van het denken, geheugentraining, initiatief nemen, de ontwikkeling van de verbeelding en onafhankelijkheid. Het bevordert niet alleen de vorming van motorische vaardigheden, maar ook van patriottisme, internationalisme, collectivisme, doorzettingsvermogen, vastberadenheid, moed en vastberadenheid. Motoriek, gevormd bij kleuters, zijn de basis voor verbetering in de toekomst. Dit vergemakkelijkt het proces van het leren van meer complexe bewegingen en helpt om een hoge sportieve resultaten te bereiken.

Vaardigheden die in de kindertijd, een bijdrage leveren aan de verbetering van de fysieke kwaliteiten en gezondheidsbevordering. Dit maakt het mogelijk om het lichaam te versterken en om acties te werk te grijpen. De collectieve prestatie van lichamelijke oefening, harmonie en eenheid van actie, expressiviteit en de schoonheid van elke beweging, vloeiendheid in alle delen van het lichaam en een goede houding - dat zijn de factoren die de esthetische behoeften van de mens te ontwikkelen.

Kenmerken van de vorming van vaardigheden bij kinderen

Motorische vaardigheden zijn activiteiten voor menselijke ontwikkeling theoretische en praktische aard genoemd. In termen van onderwijservaring, zoals de vorming van motorische vaardigheden bij kinderen is een complex proces waarbij moesten veel moeilijkheden te overwinnen. In bepaalde gevallen, te bereiken differentiatie en precisie in bewegingen die bijna onmogelijk.

Er is een kans op het genereren van inert vaardigheden, flexibel genoeg om te werken met een kind kan niet overdragen aan de nieuwe omstandigheden. Om een efficiënte methodes van het onderwijzen van kinderen vaardigheden die eerst moeten worden uitgevoerd in diepgaande psychologische en fysiologische studies, die moeten worden gericht op het identificeren voorkomende patronen van onderwijs vaardigheden en leeftijd zijden van het proces te ontwikkelen.

Vanuit pedagogisch oogpunt worden motorische vaardigheden genoemd ontwikkeling van de elementaire bewegingen, die efficiënt aanzienlijke structurele en functionele veranderingen te realiseren. Focus van dit proces is gebaseerd op de zoektermen, middelen en mechanismen voor de ontwikkeling van een gunstig klimaat voor de fysieke ontwikkeling van een persoon uit de kindertijd.

Gebrek aan lichamelijke activiteit als gevolg van gebrek aan goede vaardigheidsniveau aanzienlijke invloed op de gezondheid en de voorsprong van kinderen om abnormale veranderingen in houding en voet misvormingen. Volgens studies, is ongeveer 60% van de ziekte gelegd in de kindertijd. Motorische vaardigheden op elke leeftijd als factor voor de gezondheid. Dit is te wijten aan het feit dat de juiste psycho-pedagogische aanpak is een krachtige factor in het optimaliseren van de leidende partij effectiviteit daarvan is om de emotionele en spiertonus te verbeteren.

Motorische vaardigheden worden genoemd bewegingsactiviteit in welke vorm dan ook, component leeftijd en omstandigheden van het kind, dat is een gezondheids-factor. Dit verklaart de hoge efficiëntie van de verschillende vormen en methoden van het onderwijs, die gebaseerd zijn op de totale impact op het lichaam van het kind in combinatie met lichaamsbeweging.

Verbetering van de motoriek

Er zijn veel tools die u kunt gebruiken om motorische vaardigheden te verbeteren bij kinderen. Onder de brede waaier van mogelijkheden moeten worden onderscheiden:

• Systematische fysieke trainingen;
• een verscheidenheid van outdoor spelletjes;
• dagelijkse excursies en wandelingen;
• fizkultminutki gepland tijdens de trainingen;
• lichaamsbeweging en leuke vakantie.

Om de methode van de ontwikkeling van vaardigheden met betrekking gedrag continu, samenhangend sociaal-georganiseerde gezinnen met werkende ouders en kleuterscholen. Een belangrijke rol in dit proces duurt focus, consistentie en samenhang in het gebruik van verschillende manieren om de ontwikkeling en de vorming van fysieke kwaliteiten. Deze omvatten de stand van de dag, temperen, lichaamsbeweging, persoonlijke hygiëne en goede voeding.

Wanneer behoorlijk geformuleerd leerpunten kan een effectieve methode die alles wat nodig is voor de ontwikkeling van de fysieke kwaliteiten van het kind omvat organiseren. Voor elke leeftijd periode, moet u de juiste versie van de training te gebruiken, het proces van de vorming van de mogelijkheden van het kind niet te stoppen. Neem educatieve maatregelen voor op het schema wordt afgeraden omdat het een verkeerde perceptie van de voor kinderen doelen kan veroorzaken.

Theoretische basis van de vorming van motorische vaardigheden

Motorische vaardigheden worden genoemd, vanuit een theoretisch oogpunt, een krachtige biologische stimulans vitale functies van de groeiende organisme. De belangrijkste fysiologische eigenschap van een kind beschouwd als een behoefte aan beweging, wat een vereiste is voor normale ontwikkeling en vorming van het organisme als geheel. Vandaag is de urgentie van dit onderwerp is sterk toegenomen, als gevolg van het tekort aan bewegingen (fysieke inactiviteit). Motorische activiteit is een krachtige biologische stimulans vitale functies van het lichaam, de behoefte aan het is de belangrijkste fysiologische kenmerken van het kind en is een belangrijke voorwaarde voor de normale ontwikkeling van het organisme.

Een van de belangrijkste taken van het bepalen van het belang van de lichamelijke opvoeding zijn:

• het bevorderen van een gezonde, getemperd, sterk, flexibel, pro-actief en vrolijk kind;
• ontwikkeling van het automatisme van eigendom bewegingen en liefde voor lichaamsbeweging en sport;
• toenemen leervermogen van onderwijsinstellingen;
• actieve ontwikkeling van creatieve vermogens.

De vorming van motorische vaardigheden wordt uitgevoerd vanaf de geboorte. Gezien de patronen van de mogelijkheden van kinderen in elke leeftijd periode de theorie van de lichamelijke opvoeding van de mens geeft een lijst van eisen met betrekking tot de evidence-based programma algemeen aanvaarde pedagogische en educatieve complex. De assimilatie van het programma biedt elk kind het juiste niveau van fitness.