De methodologie van het wetenschappelijk onderwijs in de student enquête.

Student onderzoek over pedagogiek, of cursussen of diploma (WRC), moet ook bijdragen tot de ontwikkeling van wetenschap onderwijs. Daarom moet de jonge onderzoeker een duidelijk begrip van de functies van het wetenschappelijk onderwijs en wat vakdidactiek van de wetenschap.

Theoretische functie wordt gerealiseerd in de studie en uitleg van de geavanceerde pedagogische ervaring (beschrijvende niveau) bij de diagnose van educatieve activiteiten, educatieve evenementen (diagnostisch niveau), in experimentele studies van pedagogische realiteit en de bouw van model transformatie - pedagogische theorieën, systemen (voorspellende niveau).

Technologische functie is om lesmateriaal nodig zijn voor de implementatie van een pedagogische concepten, theorieën (projectieve-niveau) te ontwikkelen; in het testen van de prestaties van het wetenschappelijk onderwijs in de onderwijspraktijk (conversieratio); bij de evaluatie van de resultaten van onderwijskundig onderzoek naar de invloed van de pedagogische praktijk en mogelijkheden voor de correctie (reflecterende laag).

De term "vakdidactiek Science" omvat algemene principes, structuur, logische organisatie, methoden en cognitie, transformatie geldigheid.

De methodologie van de pedagogiek is een moeilijke ondergeschikt systeem dat bestaat uit vier niveaus:

a) filosofisch niveau - het hoogste niveau, fungeert als een aanzienlijke kennis van elke methodologische bepaalt filosofische benaderingen van wetenschappelijk onderzoek.

Het wordt vertegenwoordigd door meerdere regels, compatibiliteit tussen optreedt wereldbeeld onderzocht pedagogische proces: Neothomism positiviteit en neo, dialectisch materialisme ontologism gnoseologism, neokantianism, pragmatische en neopragmatisme, existentialisme globalisme en anderen.

b) algemene wetenschappelijke niveau omvat methodologische aanpak om alle of de meeste wetenschappelijke disciplines, ook voor het onderwijs.

Het concept van de "aanpak", benadrukt de belangrijkste richting van het onderzoek, een originele invalshoek op het object van studie. In onderwijsonderzoek opvallen:

- een systematische aanpak, als gevolg van de universele aansluiting en onderlinge afhankelijkheid van de verschijnselen en processen van de werkelijkheid;

- een geïntegreerde aanpak, waarbij onderzoek wordt verricht deyatelnosi met het volledige proces of verschijnsel, evenals alle essentiële redenen vlyayuschih op de ontwikkeling en toepassing van de verschillende instrumenten om dit doel te bereiken.

- hermeneutisch - weerspiegelt de noodzaak voor het begrijpen van de studie, de interpretatie van de teksten, symbolen, betekenissen.

- paradigmatische - beschrijft een methode voor het organiseren van wetenschappelijke kennis

c) specifiek wetenschappelijk niveau - methodologische benaderingen in verschillende speciale discipline, in dit geval in het onderwijs.

Momenteel is de wetenschappelijke en pedagogische studie van de processen van humanisering stand en historisering, die de verdeling van de menselijke waarden prioriteit, inleiding gaat om het proces van het kennen van de context van de cultuur en het sociale leven. Deze trends suggereren methodologische benaderingen in pedagogisch onderzoek: antropologische; persoonlijkheid; De student centraal; de activiteit; polysubject; akmeologicheskij; akseologichesky; culturele studies; het van essentieel belang; fenomenologische; historisch; logisch; beschaving; formational.

d) technologisch niveau - een aantal methoden, technieken studies empirische juistheid van het materiaal en de eerste verwerking, waarna het wordt opgenomen in een reeks van wetenschappelijke kennis.

De methodologie van het wetenschappelijk onderwijs is nodig voor de bouw van de student van het pedagogisch onderzoek. De kwaliteit van het pedagogisch onderzoek kunnen we de methodologische kenmerken, weerspiegeld in de inleiding te schatten:

relevantie van het onderzoek probleem, object en subject van de studie, het doel en de doelstellingen issledovanaiya hypothese (of de belangrijkste bepalingen voor de verdediging), de methodologische basis van het onderzoek, onderzoeksmethoden, bronnen van het onderzoek.

De methodologie van het wetenschappelijk onderwijs vermeld in de bovenstaande kenmerken van student werk optimaal snel de richting van het werk, de keuze van de historische, theoretische en praktische materiaal voor de studie te bepalen.