Wat zijn de methoden van het wetenschappelijk en pedagogisch onderzoek

Pedagogiek - de wetenschap van het leven, voortdurend in ontwikkeling, en op hetzelfde moment van fundamenteel belang. Tijdens haar bestaan, het is een grote verscheidenheid aan onderzoeksmethoden waarmee het proces van onderwijs en opvoeding van de samenleving te voldoen aan de dringende behoeften van elke specifieke fase van haar ontwikkeling verworven haar. Bovendien realiseren van de wetten van de wereld, objectieve werkelijkheid en vaak ook bestudeerd met behulp van pedagogische methoden.

Algemeen kenmerk van methoden

Methoden van het wetenschappelijk en pedagogisch onderzoek - dit zijn speciale manieren, methoden en middelen van wetenschappelijke studie van de wereld, als geheel en maakt het mogelijk om het probleem van de onderzoeker op te lossen. Een van de belangrijkste selectiecriteria - relevantie, dwz de naleving onderwerp en omgeving, staande voor de wetenschappers. Alleen dan kunnen de methoden van de wetenschappelijke en pedagogische studies objectieve, echte resultaten, en in staat om de toegevoegde waarde zal zijn. Volgens de mate van interactie met het materiaal onder studie toegewezen technieken empirische en theoretische. De eerste houdt verband met het praktische werk, experimenten, dwz. E. Een "live" werk met de onderzochte object of fenomeen. De tweede - met de theoretische berekeningen, speculatieve conclusies modellering. Die en andere methoden van wetenschappelijke en educatieve onderzoek hebben zowel sterke en zwakke punten en zijn goed in hun respectieve situaties.

gedetailleerde beschrijving

Onder de universele methoden van kennis in de eerste plaats zijn de experimenten en waarnemingen. Ze worden het meest algemeen gebruikt in verschillende gebieden van wetenschappelijke disciplines, niet alleen het onderwijs. Om professionele dezelfde sociale, bol nauw Inclusief gesprek, vragen, testen, interviewen, observatie en ga zo maar door .. Op zijn beurt, alle methoden van wetenschappelijke en educatieve onderzoek hebben hun instrumenten voor het verkrijgen en verwerken van informatie op basis waarvan bepaalde conclusies te trekken en, in feite is de ontwikkeling en verrijking van kennis. Laten we bespreken een aantal details.

• Observation - stelde bepaalde uitdagingen; geselecteerde objecten worden waargenomen, de indicatoren zijn vastgesteld; de gegevens worden verwerkt. Moeilijkheid: voor het verkrijgen van de gegevens die voor lange tijd en consistentie, wat niet altijd mogelijk is: er is geen absolute objectiviteit, er een element van de menselijke factor. Omdat de methodologie van pedagogisch onderzoek in het algemeen wordt gebruikt, niet op zichzelf en in combinatie met anderen.
• Vragenlijsten (gesprekken, interviews, vragenlijsten, etc ..) worden gebruikt om de nodige informatie als een doel of een extra bron van kennis vragen te krijgen. Meestal volgens schema op voorhand de richting en de aard van de gegevens te verkrijgen. Vaker wel dan niet schriftelijk, anoniem of geopend.
• Producten direct educatieve activiteit van scholieren (controle en ander werk, toetsen, examens, foto's, teksten, werkbladen, enz.). Ze helpen om het kind de houding bepalen ten opzichte van hun leertijd taken, de mate van assimilatie van het programma, en ga zo maar door .. Deze methoden van het wetenschappelijk onderwijs zijn van cruciaal belang, t. aan. de tijd om zijn fouten en mislukkingen te corrigeren echte resultaat status van het onderwijsproces te geven en toe te staan.
• Spreken van empirische kennis, maar niet te spreken over het onderzoek van de school van zakelijke documenten (klasse magazines, persoonlijke bestanden van studenten, agenda's en ga zo maar door. D.), Pedagogische experiment (bijvoorbeeld gedifferentieerde instructie), het gevoel van eigenwaarde van de leerlingen en de populariteit rating.

"Armchair" methoden van onderwijsonderzoek - theoretisch, wiskundige, statistische. Ze zijn in hun eigen gecompliceerde en interessant, en elkaar helpen om een objectief beeld van het onderwijsproces, de voors en tegens te herscheppen, om de vooruitzichten voor verdere ontwikkeling te schetsen.