Wat is het proces van Bologna. Het Bologna-proces: de essentie, de uitvoering en ontwikkeling in Rusland

De Bologna-proces in het onderwijs van de Russische Federatie - een onderwerp waaraan aandacht moet worden benaderd met een uitzicht op de geschiedenis van de formatie, de vestiging en ontwikkeling van het hoger onderwijs buiten de staat. In het bijzonder is het einde van de twintigste eeuw was grotendeels bepalend voor de Russische nationale onderwijsstelsel, omdat er een radicale verandering op alle niveaus gevormd door de tijd van de middelbare school tijdens deze periode.

Contactpunten van de Europese en Russische onderwijs

Reformatie proces was heel natuurlijk en te verwachten, omdat de verbetering van de politieke, economische en sociale leven van de staat had moeten leiden tot de herstructurering en de anderen in de kring van de public relations. Er zijn belangrijke stappen in de eerste plaats had moeten vinden in de inhoud en methodisch deel, niet alleen op de ideologische niveau. Uiteraard zijn de veranderingen die plaatsvinden en heeft bijgedragen aan de modernisering van het systeem voor het beheer van de universiteiten, alsmede belangrijke veranderingen in de relevante wetgeving.

Gedurende het bestaan en de ontwikkeling van Rusland als een verenigde kracht van de moderne Europese onderwijssysteem is voorbeeldig. Voor de eerste keer dat het mechanisme van de werking van de onderwijssector in de landen van de Oude Wereld wordt weerspiegeld in de binnenlandse instellingen voor hoger onderwijs in het midden van de 18e eeuw. Dit kan de frequente manifestaties van traditie in de Russische universiteiten, eigen aan de Europese scholen uit te leggen. De overeenkomst komt tot uiting in de structuur en de ontwikkeling trends, en de inhoud van de activiteit.

Grote rol in de hervorming van het onderwijssysteem speelde een nieuwe buitenlandse politiek proces. Bologna educatieve cursus te nemen en die Rusland heeft al vele jaren, de betrokken staat, de gepercipieerde geavanceerde Europese bevoegdheden als een waardige gelijkwaardige partner.

De overgang naar een nieuw niveau en de opkomst van de Bologna-systeem

Met de ineenstorting van de Sovjet-Unie en de Russische staat de overgang naar een markteconomie beheersmaatregelen om ervoor te zorgen dat de binnenlandse en buitenlandse vraag naar professioneel opgeleide medewerkers actiever zijn geworden en om te komen tot de oprichting van particuliere universiteiten. Alleen op deze manier het nationale systeem van hoger onderwijs in staat zou zijn om te concurreren met anderen in de internationale markt van educatieve diensten spectrum.

Opgemerkt dient te worden dat het Bologna-proces in Rusland bijna ondersteboven wordt gedraaid door het nationale onderwijsstelsel. Alvorens een educatieve mechanisme om het Europese systeem zag er heel anders uit. Om de kwaliteit van het beroepsonderwijs in de door de onderwijsnormen van State ingestemd met het land in eerste instantie de eerste en vervolgens de tweede generatie te waarborgen. Om deze standaardisatie van de leiding van het land te vestigen acht de invoering van een gemeenschappelijke educatieve ruimte van gelijkheid en gelijkwaardigheid van de stukken over onderwijs met die van andere ontwikkelde landen.

Op de harmonisatie van de architectuur van het Europese stelsel voor hoger onderwijs

Bologna educatieve proces begon haar opkomst meer sinds mei 1998. Dan aan de Sorbonne werd ondertekende een multilaterale overeenkomst "Op de harmonisatie van de architectuur van het Europese stelsel voor hoger onderwijs." Verklaring die vervolgens begon te toetreding te overwegen om de Bologna-overeenkomst, nam de Franse ministers, het Verenigd Koninkrijk, Italië en Duitsland. Haar taak was om te maken en de juiste strategie voor de effectieve ontwikkeling van een pan-Europees model van het onderwijs te ontwikkelen. De fundamentele elementen van deze overeenkomst was de cyclische aard van het leren, het gebruik van credit-modulair systeem.

Overeenkomst in Bologna

Process (Bologna hij geroepen werd als gevolg van de ondertekening van de overeenkomstige overeenkomst was in Bologna) het creëren van een nieuw Europees onderwijs is gericht op het harmoniseren en het samenvoegen van gescheiden onderwijssystemen van elke staat in de gehele ruimte van het hoger onderwijs. De datum, waarop het aftellen naar deze belangrijke stap in de geschiedenis van het onderwijs gaf, volgens 19 juni 1999. Op die dag, vertegenwoordigers van de educatieve sfeer en de ministers van meer dan 20 Europese staten ingestemd met de overeenkomst, genoemd naar de Bologna-verklaring te ondertekenen. 29 lid - landen van het Bologna-proces - links openen van het contract, en nu aan de "European Higher Education Area" kunnen zich aansluiten en andere staten.

De invoering van het Bologna-proces in Rusland

Zoals reeds vermeld, het onderwijssysteem van de post-Sovjet-Unie was dringend behoefte aan verbetering. Tijdens de overgang naar onafhankelijke staat in het hoger onderwijs is niet meer aan de huidige behoeften, in haar ontwikkeling wordt niet gezien zelfs de kleinste luidspreker. Het maakt niet ten volle benutten van het potentieel van de rijke interne reserve. Hervorming van deze sfeer hielp ontdoen van het land van de ideologie van de Sovjet-totalitarisme en te introduceren in de samenleving komt op gang over de hele wereld het democratische proces.

Bologna verdrag door Rusland in 2003 ondertekend, toegestaan om de Russische staat in te voeren in één Europese hoger onderwijs ruimte. Het is niet verwonderlijk dat met de introductie van Europese normen op het gebied van wetenschappelijk en onderwijzend personeel van het land werd verdeeld in twee kampen. Er waren ook tegenstanders en aanhangers van de nieuwe positie, maar in de tussentijd, wijzigingen en bijbehorende veranderingen die vandaag plaatsvindt. Het Bologna-proces van het onderwijs wordt steeds groter in het nationale onderwijssysteem.

Voortdurend zijn versterkt een aantal bepalingen van de verklaring in Bologna ondertekend, een bijdrage leveren aan de voortzetting van de reconstructie van het Russische onderwijssysteem om:

• in overeenstemming te brengen met de Europese publieke stelsel van hoger onderwijs;
• betere toegankelijkheid, populariteit en democratische universiteiten onder de lokale bevolking;
• versterking van de concurrentiepositie van de afgestudeerden van het hoger onderwijsinstellingen van Rusland en het niveau van hun opleiding.

De eerste veranderingen in het systeem van het hoger onderwijs

Bologna-proces in Rusland een paar jaren van de exploitatie heeft geholpen om significante resultaten te bereiken. De belangrijkste verdienste van dit systeem is:

• Hoger Onderwijs zone gebouwd in overeenstemming met de Europese normen, de belangrijkste taak heeft om de mobiliteit van studenten met het vooruitzicht van de ontwikkeling van de werkgelegenheid;
• Het garandeert het concurrentievermogen van elke instelling voor hoger onderwijs in de strijd voor de inschrijving, de overheidsfinanciering in vergelijking met andere onderwijssystemen;
• Universiteiten zijn begiftigd met de belangrijke rol van de centrale doelstellingen van de vervoerder het recht van het publiek bewustzijn in de loop van de ontwikkeling van de culturele waarden van de volkeren van Europa.

Daarnaast is in de afgelopen jaren hebben we aanzienlijk versterkt de huidige en voerde een geleidelijke verovering van de hogere stand van de intellectuele, wetenschappelijke, technologische en Europese sociaal-culturele leven, waar het systeem van het Bologna-proces draagt bij aan het prestige van elke universiteit.

Voorbereiding Rusland aan het proces van Bologna te nemen

Op dit moment is het aantal staten dat de verklaring van Bologna hebben aangenomen, blijft groeien. Vandaag de dag, de uitvoering van het Bologna-proces - een probleem voor ten minste 50 ontwikkelde landen in Europa. Echter, het is de moeite waard aandacht te besteden aan de voorlopige concept van de modernisering van het Russische onderwijs. Dit document, opgesteld door het ministerie van Onderwijs, werd goedgekeurd door de Russische regering en de Raad van State. Ik handelde in dit document tot 2010.

Het concept is een fundamentele richting van machtspolitiek in het gebied van onderwijs, ondanks het feit dat niet de geringste hint van de Bolognaverklaring bevatte, of aan een ander van elk document proces. Intussen is het vergelijken van de tekst van begrippen en bepalingen van het Bologna-proces, tot aanzienlijke verschillen te vinden zal niet gemakkelijk zijn.

Net zoals waardeerde het hoger onderwijs in het Bologna-proces in het concept van de gewezen op het belang van de erkenning dat onderwijs een essentiële factor in de ontwikkeling van de laatste stand van de economie en sociale structuur. In feite is een dergelijk instrument is heel goed in staat te concurreren met andere buitenlandse onderwijssystemen.

Beschrijving van de Concept

Erkent het vermogen van de Russische onderwijs systeem om te concurreren met de ontwikkelde landen van de structuur van het onderwijs, concept spreekt van de noodzaak de breedste steun van de samenleving, maar ook sociaal-economisch beleid, de terugkeer van het juiste niveau van de verantwoordelijkheid van de staat, zijn belangrijke rol in de educatieve sfeer.

Het opstellen van het concept van de modernisering van de Russische hoger onderwijs is uitgegroeid tot een voorbereidende fase in het proces van toetreding tot de Russische staat in de Bologna-systeem. Ondanks het feit dat, hoewel het niet de belangrijkste doelstelling van het document, bepaalde opmaat naar de toetreding van het land op een nieuwe weg van de educatieve sfeer was hij. Onder de belangrijke installaties, met uitzicht op de hoofden van de relevante diensten, is het vermelden waard om een model van de federale staat educatieve normen en kwalificatieniveaus "Vrijgezel", "Master" te ontwikkelen, met betrekking tot het spectrum van technische en technologische specialiteiten.

In vergelijking met de landen die in 1999 de Bologna-overeenkomst getekend, had Rusland een meer voordelige positie voor zichzelf. Onder verwijzing naar de documenten van de Bologna-proces alleen aan het begin van de 21e eeuw, heeft Rusland al had een kans om kennis te nemen van de ervaring van de Europese landen. Bovendien had de basisprincipes van het leren, samenwerking systemen en toezichtmechanisme op de uitvoering van het proces al lang gevestigd en zelfs de keuring fasen.

Toetreden tot de gelederen van geavanceerde landen om de Bologna-onderwijsstelsel van Rusland gevraagd de noodzaak van een passend mechanisme voor het vertrouwen in de concurrentie met de Europese, bevolen om "automatisme" onderwijsstructuren.

positieve veranderingen

Vanwege de toetreding van Rusland tot de Europese educatieve ruimte, de binnenlandse afgestudeerden ontvangen diploma's van bachelors, specialisten en meesters. Alle landen van het Bologna-proces dergelijke documenten worden erkend als een enkel monster, ter bevestiging van de ontvangst van het hoger onderwijs, met inbegrip van de door aangenomen Diploma Supplement de Raad van Europa en de UNESCO. Zo afgestudeerden van Russische universiteiten hebben de mogelijkheid om volwaardig lid van de academische mobiliteitsprogramma's geworden.

Karakteristieke kenmerken van het Bologna-systeem in Rusland

Van de basic items en bepalingen, die in het Russische onderwijssysteem van het Bologna-proces gebracht, zijn er verschillende:

• scheiding van het hoger onderwijs in twee niveaus: bachelor en master (voor de bachelor's degree is het noodzakelijk om te gaan door 4-5 jaar van de opleiding, het leren Masters 1-2 jaar);
• opname in de onderwijsstructuur van het werkplan tijdskrediet, die een reeks van lezingen, seminarnyh en zelfstandig werk van de student zijn (net voorbij het programma in elk onderwerp, berekend voor een bepaald aantal uren, kunt u naar de volgende studie);
• kwalitatieve evaluatie component verkregen door kennis van de wereld gestandaardiseerd regelingen;
• om voortdurend te streven training in bijna elke Europese instelling in het geval van, bijvoorbeeld, het verplaatsen van Rusland;
• zich bezighouden met vraagstukken van pan-Europees niveau en hun leren te vergemakkelijken.

Voordelen voor studenten

Hieruit volgt dat de afgestudeerden van Russische universiteiten diploma's zal ontvangen over het onderwijs, niet alleen een bevestiging van hun kwalificatie in hun land van herkomst, maar zullen worden genoteerd onder werkgevers in heel Europa. Op zijn beurt, buitenlandse studenten hebben een grote kans om hier een baan te vinden. Daarnaast zullen de meest succesvolle studenten de mogelijkheid om de opleiding voor een semester of een jaar op universiteiten in het buitenland te ondergaan worden gegeven als gevolg van de karakteristiek van mobiliteitsprogramma's. Het werd mogelijk en de gekozen specialiteit veranderen tijdens de overgang, bijvoorbeeld, met een bachelor in de graduate school.

Een van de voordelen van de directe onderwijsproces de accumulatie systeem van credits disciplines moet worden genoemd, namelijk het zal hen in staat stellen om een aanvraag voor de versnelde het verkrijgen van een tweede hoger onderwijs of een diepgaande studie van de prioriteit van een vreemde taal, zowel in de muren van de universiteit, maar ook in andere landen.

conclusie

De ontwikkeling van het Bologna-proces wordt grotendeels bepaald door de voorwaarden van de algemene hervormingen van invloed zijn bijna alle terreinen van het leven van de Russische staat. Vorming van de vastgestelde model van het onderwijssysteem bemoeilijkt sterk de verschillen in twee zo verschillende culturen van het hoger onderwijs: nationaal en Europees. Mismatches zijn overal te zien: in de duur van de training, kwalificatie componenten, gebieden met bijzondere training. Verschillen kunnen gemakkelijk worden gezien, zelfs in de manier waarop het leerproces wordt georganiseerd.

Bologna-overeenkomst, die drastische veranderingen in het Russische onderwijssysteem maakte, betekende de overgang naar een two-tier systeem van hoger onderwijs uit een single-level. Vóór de ondertekening van de overeenkomst colleges onderwezen studenten zonder onderbreking, meer dan 5 jaar. Gecertificeerde en hooggekwalificeerde professionals opgesteld op basis van de ontwikkelde educatieve programma's. Haar disciplinaire aanpak omvat het selecteren van een bepaalde eenheid van het werk studenten en docenten, die een academische uur. Berekening van het aantal trainingsbelasting is de basis van de educatieve programma's van het hoger onderwijs.