Tekening in de eerste junior groep van een kleuterschool

Laten we praten over welke tekening in de eerste jongere groep moet zijn. Federale educatieve normen zijn geïntroduceerd in voorschoolse instellingen. Ze omvatten de uitvoering van alle ontwikkelingsactiviteiten met voorschoolse kinderen volgens bepaalde regels.

Kenmerken van het programma

Tekening in de eerste junior groep van de kleuterschool wordt uitgevoerd volgens verschillende methoden. Laten we een aantal van hen analyseren om de urgentie te begrijpen om dergelijke activiteiten in voorschoolse instellingen uit te voeren.

Belang van visuele activiteit

Tekening (GEF) in de eerste junior groep is opgenomen in het programma van visuele activiteit. Kinderen trekken niet alleen maar ook verschillende toepassingen, zijn bezig met modellering, die nodig is voor de uitgebreide ontwikkeling van de persoonlijkheid van kleuters.

Tekenen in de eerste jongere groep trekken kinderen omdat ze op zichzelf iets mooi en origineel creëren. Kinderen verzamelen en uitbreiden persoonlijke ervaring, die zij door de zintuigen ontvangen hebben. Het is raadzaam kinderen vanaf de leeftijd van 2-3 jaar kinderen te betrekken bij actieve visuele activiteiten.

Een verscheidenheid aan tekenen in de eerste jongere groep wordt uitgevoerd volgens een programma ontwikkeld door MA Vasilieva.

Doel van het programma

Het omvat niet alleen tekenen in de eerste jongere groep, maar ook modelleren, applicaties. Er zijn klassen in een bepaalde volgorde, in volgorde van toenemende complexiteit. Indien nodig (rekening houdend met de individuele kenmerken van kinderen), is er een aanpassing van de inhoud van de lessen mogelijk, evenals een verandering in de volgorde van hun gedrag.

In het programma is het nodig rekening te houden met de regionale eigenaardigheden van het grondgebied, de richting van de voorschoolse instelling.

Programma bepalingen

Tekening met katoenen knoppen in de eerste jongere groep wordt uitgevoerd met inachtneming van de volgende theoretische posities:

1. Zo'n visuele activiteit in een kleuterschool is een integraal onderdeel van educatief en opvoedingswerk, het heeft een verband met verschillende richtingen.

Voor de volledige ontwikkeling en opvoeding van het kind is het belangrijk om een relatie te hebben met de klassen van modellering, tekenen met actieve speelactiviteit. Onconventionele tekening in de eerste jongere groep verhoogt de interesse van kleuters in de kunst. De leraar maakt gebruik van verschillende vormen van communicatiespelletjes en artistieke creativiteit.

Bijvoorbeeld, kinderen schilderen servetten om ze te versieren met een tafel in de poppenhoek. Daarnaast gebruikt de docent een verscheidenheid aan speeltechnieken en technieken. Kinderen trekken vrienden voor hun favoriete speelgoed, maak snacks voor huisdieren.

Plasticine en verf voor kinderen veranderen in een interessant spel, gevuld met aangename verrassingen.

2. Voor de vorming van de fantasie en creativiteit van kinderen is het belangrijk om een ontwikkelende esthetische omgeving te creëren.

Met deze taak behandelen verfverf voor kinderen succesvol. Kinderen zijn betrokken bij een spannend en spannend proces. Samen met de tutor worden ze ware kunstenaars-decorateurs. Kindertekeningen in potlood, evenals aquarelverf veranderen in landschap, ze versieren de muren in de groep.

Een bijzonder belang voor de vorming van artistieke smaak bij kleuters is de juiste keuze van materialen, evenals de welwillendheid van leraren aan hun leerlingen.

3. Om vaardigheden te ontwikkelen, is het nodig fenomenen en objecten te kennen.

Kindertekeningen in potlood helpen bij het ontwikkelen van de motorische vaardigheden van de vingers. Tijdens het werken op de tekening wordt een voorschooler een figuurlijk idee gevormd van de grootte van het object, het wordt door de hersenen vastgezet. Met de constante verrijking en ontwikkeling van dergelijke ervaringen komt een correcte opvatting van verschillende objecten en verschijnselen voor.

Tekenbloemen in de eerste jongere groep stellen u in staat om kinderen te onderwijzen die bewegingen van handen vormen. Met de geleidelijke overgang van eenvoudige cijfers tot complexe geometrische vormen leert de voorschooler diverse verschijnselen en voorwerpen van de omringende wereld af te beelden.

Het tekenen van een vinger in de eerste jongere groep is anders dan het modelproces. Tekening omvat de overdracht van contourlijnen, en het vormen is geassocieerd met volume, massa. Dankzij het masteren van vormende bewegingen krijgen kinderen volledige vrijheid voor creativiteit. Bijvoorbeeld, in de eerste fase slaan de babys hun vingers gewoon met sjablonen en krijgen ze een idee van artistieke creativiteit.

Psychologen zijn ervan overtuigd dat het tekenen, applicaties, modellering is die de verbeelding, het denken, de aandacht, het geheugen van het kind positief beïnvloeden. Daarnaast draagt artistieke creativiteit bij aan de ontwikkeling van onafhankelijkheid, creatieve activiteiten van kinderen, die een van de hoofdtaken van het Ministerie van Onderwijs voor voorschoolleerkrachten is.

De opvoeder moedigt de kinderen aan om het uitgevoerde werk te analyseren. Bijvoorbeeld, tekenen in de eerste junior groep over het thema "Winter" kan worden omgezet in een echte vakantie. Eerst gebruiken de jongens hun kleuren om hun associaties die verband houden met de winter, Nieuwjaar vakantie te laten zien. Dan worden de foto's 'tot leven gekomen', met hun kleuters komen interessante en ongebruikelijke sprookjes op.

Het is wenselijk om in de eerste junior groep op het thema "winter" te tekenen om een collectief beeldscherm van alle afbeeldingen van de jongens af te ronden. U kunt ook voor de nieuwjaarsavond een kleurrijke tentoonstelling voor ouders regelen.

In elke leeftijdsgroep heeft zijn eigen onderscheidende kenmerken, zodat de lesgever de lessen aanpast op visuele activiteit. Geleidelijk neemt het aantal kleuren van het palet toe, de taak wordt ingewikkelder. Wij bieden opties voor lessen die met kinderen in de kleuterschool kunnen worden uitgevoerd.

Kenmerken van het programma voor visuele activiteit

Klassen zijn gericht op de ontwikkeling van esthetische waarneming, de vorming van een gevoel van vreugde en schoonheid. Bij het tekenen worden geleidelijk de bewegingen met beide handen op het object, de omtrek ervan en het werk om de contour te traceren geleidelijk opgenomen.

Dankzij het creëren van een positieve emotionele stemming krijgen voorschoolers een idee over de eigenschappen van het maken van applicaties en tekeningen.

tekening

Kinderen worden aangeboden in de lessen van dergelijke onderwerpen die de schoonheid en uniekheid van de omringende wereld zouden helpen om een voorzichtige houding te geven aan omliggende levende voorwerpen in de jongere generatie. Tekening in de eerste junior groep over het thema 'Herfst' suggereert het beeld van gekleurde vallende bladeren. In het werkproces leren kinderen hoe ze op een patroon werken, kleuren mengen. De opvoeder ontwikkelt vaardigheden om een potlood, een kwast, een viltpen te corrigeren.

Hij controleert de correctheid van de borstel, controleert de ontspannen hand tijdens de penseelstreken. Tijdens de lessen ontwikkelt de peuter de nauwkeurigheid, omdat ze de poets in het water moeten dompelen om de overblijfselen van een verf te verwijderen, een andere kleur aanbrengen op de poets. De opvoeder leert voorschoolse kinderen en werkt met een servet. Jongens droog de borstel zorgvuldig op een doek of servet om overtollig water te verwijderen.

Om de verworven vaardigheden te consolideren, kunt u in de eerste jongere groep op "Huisdieren" tekenen. Het onderwerp van de les wordt niet willekeurig gekozen. Naast de opvoeding van de kleuters met visuele vaardigheden omvat de taak van de opvoeder ook de ontwikkeling van kinderen. Bij het trekken van favoriete huisdieren verbeteren kinderen niet alleen hun artistieke vaardigheden, maar ook een weergave van het uiterlijk van het dier, zijn kenmerkende eigenschappen.

Niet minder cognitief trekt in de eerste jongere groep "Wild Animals". Nadat de kinderen een idee krijgen van de huisdieren, kunt u doorgaan en hen uitnodigen om andere vertegenwoordigers van de dierenwereld uit te beelden.

Om de ideeën van de kinderen over de namen van bloemen op te lossen, kan de opvoeder interessante spellen voeren. Om de kinderen voor decoratieve activiteiten te introduceren, kan één van de lessen worden gewijd aan het maken van kerstspelen. Gereedschapsjuwelen kunnen worden gebruikt om de schoonheidsset van het Nieuwjaar in een groep te versieren.

Voor het onderwijzen van ritmische toepassing van smeren, zijn vlekken, strepen, lijnen, afbeeldingen van sneeuw, vallende bladeren, regendruppels ideaal.

Om voorschoolse kinderen aan het beeld van rechthoekige, afgeronde objecten te brengen, evenals een combinatie van verschillende vormen, kunt u trailers trekken met een trein, nevalyashki, sneeuwmannen.

Door herhaalde herhaling van eenvoudige verhaallijnen, bijvoorbeeld, dennenbomen, kevers, vlinders, leert de leraar het kind om de objecten gelijkmatig op het blad te plaatsen.

Tijdens de lessen over kunstcreativiteit leert de leraar zijn wijken om kleine plotsamenstellingen te creëren. Dergelijke activiteiten trekken kinderen, stimuleren de ontwikkeling van hun verbeelding, creatieve verbeelding.

Vereisten voor de vaardigheden van voorschoolse kinderen na schilderkursus

Aan het einde van het eerste tekenjaar moeten kinderen emotionele responsiviteit aantonen wanneer ze een verscheidenheid aan illustraties bekijken, gezien natuurlijke objecten, kunstwerken.

Ze zijn makkelijk herkenbaar aan de materialen waarmee u foto's kunt tekenen, kleuren kunt onderscheiden, een idee hebt van volksspelletjes (poppen, poppen).

Daarnaast moeten voorschoolers met eenvoudige markers, potloden schilderen, eenvoudige composities schilderen, door een simpele grafiek van hun kunstwerk denken. Aan de eisen die worden voorgesteld voor kinderen die het eerste jaar van het opleidingsonderwijs in de kleuterschool hebben afgelegd, worden aan de eisen voldaan aan de federale standaarden:

• Selecteer het kleurenbereik, rekening houdend met de eigenschappen van de afbeelding;
• Houd merkers, potlood, verf, borstel correct vast
• Kies een compositie uit meerdere vakken.

Variant van de verdeling van het programma materiaal voor het academiejaar

In het najaar kan je een inleidende les plannen, waarin de kinderen kennis maken met potloden. Naast het goed in de hand te houden, moet de leraar de kinderen leren om een spoor van de potlood op het papier te verlaten. Dan rennen de kinderen hun vinger langs de lijnen die ze hebben gemaakt om de eigenschappen van verschillende configuraties en objecten te onthouden.

Om het effect van de oefening te maximaliseren, is het naast het tekenen ook mogelijk om de kinderen verschillende objecten in de vorm aan te bieden. Bijvoorbeeld, als voorschoolse kinderen cirkels met een potlood op papier zullen vertegenwoordigen, zullen ze ze moeten verblinden en van plasticine.

De tweede les kan gedaan worden op het onderwerp 'Rain'. Het doel hiervan is om de kleintjes de overdracht van beelden, die ze in het dagelijks leven zien, op papier te leren. Tijdens de les leren kinderen korte lijnen en kleine strepen tekenen, houd een potlood in hun hand. Met behulp van de speeltechnieken op de les ontwikkelt de opvoeder het verlangen van zijn kinderen om te schilderen.

Gekleurde draad voor ballen

Deze les is gericht op het introduceren van kinderen naar rechte lijnen. Het vormen van rechte en rechte lijnen op de ballen vormt een beeld van de afbeelding van objecten. In het werkproces verwerven de kleuters een esthetische waarneming van het resulterende beeld.

Om de vaardigheid te ontwikkelen om solide lijnen te tekenen, kunt u een les uitvoeren over het onderwerp "Gestreepte mat". De leraar laat de kinderen hun werk zien, legt uit welke kleuren hij in het werk heeft gebruikt. Vervolgens worden kinderen uitgenodigd om hun verbeelding te tonen en hun eigen creaties te creëren. Om de kinderen fantasie te ontwikkelen, zijn ze niet beperkt tot de keuze van kleuren.

Naast potloden wordt zo'n bezetting uitgevoerd met een borstel. Kinderen leren om op de verfborstel te typen, zodat ze op de oppervlakte van het papier nauwkeurig worden verdeeld om een mooie en gelijkmatige laag te krijgen. Daarnaast krijgen de kleuters de mogelijkheid om een extra druppel uit de borstel te verwijderen, de borstel in water te wassen, een nieuwe kleur aan te brengen. De opvoeder blijft de kinderen kennismaken met het kleurenpalet, vormt in hen een idee van het mogelijke mengen van verschillende kleuren.

In de les over het onderwerp 'Een kleurrijk tapijt van bladeren' ontwikkelt esthetische waarneming, worden fantasievolle ideeën over objecten en natuurlijke objecten gevormd. Peuters leren de penseel met een volle stapel in de gekozen verf laten zakken, folders van een bepaalde vorm trekken.

In de les "Gekleurde Glomeruli" schilderen voorschoolse kinderen cirkelvormige cirkelvormige lijnen met gladde bewegingen, zonder een potlood of een marker uit het papier te nemen. Tijdens de les stelt de opvoeder voor dat ze verschillende kleuren gebruiken om de schoonheid van het resulterende palet te zien.

Bij het tekenen van veelkleurige zeepbellen krijgen kinderen de vaardigheden om een potlood in hun hand vast te houden, die tijdens hun school nuttig is. Daarnaast heeft de les betrekking op de ontwikkeling van kleurperceptie, omdat voorschoolse kinderen verschillende kleuren voor het werk aanbieden.

Onder de interessante opties voor lessen, laten we dergelijke tekenlessen in de kleuterschool benadrukken, waarbij de kinderen de kans krijgen om door de plot van de toekomstige tekening te denken. Zo'n aanpak stimuleert de ontwikkeling van creatief denken aan kleuters, helpt hen om verbeelding te ontwikkelen.

conclusie

Alle tekenklassen, uitgevoerd in de jongere kleuterschool, zijn gericht op het ontwikkelen van de individuele vaardigheden van voorschoolse kinderen, die een gevoel van esthetiek vormen. Kinderen krijgen niet alleen de eerste vaardigheden om met potloden, verf, kwasten te werken, maar ook fantasie te ontwikkelen, een idee te vormen van de vorm, de maten van verschillende onderwerpen.

Afhankelijk van het formulier dat voorschoolse kinderen moeten vertegenwoordigen, ontwikkelen ze bepaalde vaardigheden. Bijvoorbeeld, bij het uitbeelden van gekleurde ballen of ballen, zullen peuters, naast een idee van de ronde objecten, een positieve emotie ervaren. Dit is belangrijk voor de vorming van een positieve houding in hen, niet alleen om te tekenen, maar ook voor een ander soort artistieke creativiteit. Naast tekenen is het wenselijk om in de programmamodellering, evenals het aanmaken van kleurrijke toepassingen, te komen.

De combinatie van verschillende werkvormen, die hen aanvullen met speelactiviteit, draagt bij aan de vorming van een harmonieus ontwikkelde persoonlijkheid. Een interessante oplossing is het creëren van een samengesteld paneel, waarin elementen van tekening, modellering, applicaties bestaan.

Vóór de vakantie van het Nieuwjaar kunnen de kinderen samen met hun tutor dergelijke originele cadeaus voor moeders en dads voorbereiden. Met behulp van verf wordt een substraat gemaakt, waarop een kerstboom met kleurrijk speelgoed in de vorm van een applicatie wordt gecreëerd. Een element van modellering kan een konijn maken, die onder de groene schoonheid probeert te verbergen.

Om de creatieve verbeelding van voorschoolse kinderen in tekenlessen te ontwikkelen, kan de opvoeder er iets aan doen om ronde, ovale, driehoekige, rechthoekige vorm te geven. Kinderen onthouden niet alleen geometrische vormen, maar beginnen ook figuurlijk te denken, die bijdraagt aan de ontwikkeling van hun intellectuele vaardigheden.

De opvoeder bij elke les legt in zijn leerlingen een liefde voor schilderij en artistieke creativiteit aan. Aan het einde van het jaar zouden de kinderen de basisvaardigheden moeten vormen om rechtstreekse, gladde lijnen op het papier aan te brengen. Ze moeten hun penseel goed in hun handen houden, de smoren van de juiste kleur toepassen, mooie beelden krijgen.