Spraakstoornissen. Indeling van de belangrijkste gebreken

Het is bekend dat op een vroege leeftijd bij kinderen kunnen deze of andere schendingen ervaring op het gebied van de presentatie van het denken. Zodat uw kind de mogelijkheid voor normale socialisatie krijgt, moeten dergelijke tekortkomingen worden geëlimineerd. Laten we eens kijken naar wat mogelijk een schending van de toespraak. Indeling zachte defecten zullen hieronder worden beschreven.

classificatie

Kinderen met een verminderde functie van de vocale apparaat behoren tot een speciale categorie van individuen. Ze hebben geen afwijkingen hebben in intellectuele ontwikkeling in vergelijking met hun collega's. Dergelijke gebreken in de orale en onregelmatigheden in de geschreven taal, zeker een negatieve invloed op de vorming van individuele aspecten van de psyche.

Vandaag de dag, verschillende classificaties gebruikt op het gebied van de logopedie, volgens welke die bepaalde gebreken in de presentatie van ideeën. De eerste - de psychologische en pedagogische. De tweede - de klinische en pedagogische.

Welke positie zijn meer objectief bij het identificeren van schendingen van de vrijheid van meningsuiting? Indeling van zowel het plan met succes toegepast logopedisten. Verschillende standpunten over één kwestie niet tegenspreken, maar elkaar aanvullen.

Klinische en pedagogische classificatie

Gepresenteerd indeling heeft een bias in het Gemenebest met medicijnen. Echter, herkenbare gebreken niet gebonden aan specifieke ziekten.

Volgens klinische en educatieve indeling, geïsoleerd logopedisten in totaal 11 vormen van overtredingen. Twee vormen van overtredingen met betrekking tot het schrijven. De rest ons in staat stellen om de tekortkomingen te identificeren in de mondelinge presentatie.

Er zijn de volgende soorten spraakstoornissen:

1. Athos - aandoeningen die ontstaan als gevolg van aandoeningen van het stemapparaat. In dit geval kan er fonotornye gebreken, stemvervorming, vocale aandoeningen.
2. Tachylogia - snelle tempo van de toespraak.
3. Bradilaliya - pathologische vertraging toespraak.
4. Stotteren - storingen in het ritme en tempo van meningsuiting. De reden is periodieke spastische spier- aandoening, waarbij het stemapparaat te vormen.
5. Rhinolalia - afwijkingen in uitspraak van de afzonderlijke geluiden die worden afgewisseld met veranderingen in de toon van de stem. De reden zijn de anatomische defecten van het stemapparaat.
6. Dyslalia - moeilijkheden bij het uitspreken van klanken in de normale ontwikkeling van de spieren van de vocale apparaat en gezond gehoor.
7. Dysartrie - een defect, waarvan de essentie is de verkeerde uitspraak van de afzonderlijke geluiden en woorden.
8. Alalia - hypoplasie of afwezigheid van spraak. De reden treedt het vaakst de nederlaag van de relevante delen van de cerebrale cortex in de prenatale of vroege ontwikkeling van het kind.
9. Afasie - gedeeltelijk of volledig verlies van het vermogen om geluiden te reproduceren. Door de aanwezigheid van de lokale hersenletsel.
10. Dysgrafie - de specifieke kenmerken van een bepaalde persoon, schendingen van schrijven.
11. Dyslexie - een manifestatie van gedeeltelijke defecten tijdens het lezen.

Psycho-pedagogische classificatie van spraakstoornissen

Identificatie van defecten is gebouwd vooral op de psychologische criteria. Volgens de indeling, zijn er de volgende overtredingen:

1. Fonetische en fonologische onderontwikkeling van meningsuiting - stoornissen in de uitspraak van klanken en woorden van de moedertaal.
2. De totale onderontwikkeling van meningsuiting - de systemische aard van het probleem, kan de aanwezigheid van die worden veroorzaakt door een verstandelijke handicap van het kind. Dit, op zijn beurt, van invloed op de individuele gevoel van onwetendheid en externe aspecten van spraak componenten.
3. Stotteren - volgens de psychologische en pedagogische classificatie wordt beschouwd als defect communicatieve vaardigheden met de juiste vorming van het vocale apparaat.

Wat kan spraak onderontwikkeling beïnvloeden?

Kinderen met een spraak- onderontwikkeling hebben vaak last van schaamte, langzaam aan te passen in de samenleving. Om de socialisatie van logopedisten waarborgen toepassing gerichte correctie van defecten. Zonder deze gegevens kan de toekomst kinderen te nemen een aantal tekortkomingen in de verstandelijke, zintuiglijke en volitional.

Met een goed ontwikkelde denken, logopedie, kinderen hebben het vaak moeilijk bij het vormen van gedachten, het bouwen van een logische relaties. Onvoldoende aandacht voor de ouders om de bestaande problemen op het gebied van spraak later bij het kind kan mislukken in de motor gebied. In het bijzonder kinderen met een ontwikkelingsstoornis toespraak apparaten zijn vaak niet in staat om zo goed gecoördineerde bewegingen van het team uit te voeren als hun leeftijdsgenoten.

Afwijkingen kunnen zich ook voordoen in de emotionele sfeer van het kind met spraakstoornissen. Zulke kinderen gekenmerkt door onzekerheid, gebrek aan interesse, prikkelbaarheid, moeite met het leggen van contacten met anderen.

Deze en andere problemen kunnen betrekking hebben op de toekomst van de kinderen met spraakstoornissen. Indeling en identificatie van de bestaande gebreken maakt tijd om te gaan werken aan de tekortkomingen.

Tot slot

Dus we had betrekking op de fundamentele spraakstoornissen. Indeling van wijzigingen van psychopedagogische bovenaanzicht is eerder toegepast bij logopedie praktijk alleen het probleem te identificeren. De eindconclusie nam neurologen. Tegenwoordig zijn artsen steeds met beide indelingen parallel, aangezien deze aanpak bevordert het opstellen van een nauwkeuriger diagnose en de ontwikkeling van effectieve methoden voor de correctie van spraak.