Pedagogische tact van de leraar

Het werk van de leraar is werkelijk het werk van de ziel. Zelfs met de hoogste kennis van het onderwerp, kan je jezelf geen leraar beschouwen. Omdat het niet genoeg is om het onderwerp te kennen, moet u uw kennis overbrengen aan de opkomende persoonlijkheid. En niet alleen om over te brengen, maar om de tiener de kennis en vaardigheden te accepteren die de leraar hem biedt. Om deze doelen te bereiken, zijn speciale pedagogische vaardigheden nodig die het mogelijk maken de psychologie van de groeiende persoonlijkheid te beïnvloeden.

Naast educatieve activiteiten is de docent verplicht om de persoon te onderwijzen. Onderwijs op alle toegankelijke manieren: je uiterlijk, je toespraken, je gedrag, wereldbeeld. De basis van het educatieve proces als communicatiemiddel met kinderen en adolescenten is de pedagogische tact.

In de vertaling betekent het woord 'tact' letterlijk 'maatregel'. Het gevoel van een maatregel moet aanvankelijk worden gelegd in een persoon, genaamd een leraar en opvoeder. Bijvoorbeeld, na de ontwikkeling van een democratische communicatie stijl in een team , moet de leraar nog steeds de afstand houden: hij is een vriend, maar tegelijkertijd een leider, hij is verantwoordelijk voor de zielen, de lotingen van kinderen, voor hun misdaden en fouten.

Veel leraren zijn niet immuun van de fouten die zij maken in het proces van het opleiden van het individu. Maar het vermogen om ze te herkennen, zelfs in sommige gevallen, indien nodig, verzocht om vergiffenis van het kind, zal niet alleen de waardigheid van de mentor in de ogen van de kinderen laten vallen, maar het verhogen tot de hoogte die nodig is voor hem, het behalen van respect en zelfs liefde.

Kinderen zijn als litmuspapier: leugens, onrecht, hypocrisie, ze voelen zich meteen. En als ze fouten kunnen vergeven, accepteer dan hypocrisie en hypocrisie - nooit. Daarom zijn leraren, die de praktische onderwijsmethode vervangen, gebaseerd op persoonlijk voorbeeld, wat moraliseren en lezen van lange morele en ethische lezingen, duidelijk gedoemd tot mislukking.

Alleen de pedagogische tact van de leraar zal helpen om precies die onzichtbare eigenschap in communicatie te bepalen, die niet gekruist moet worden. Bijvoorbeeld, in een tienergroep beginnen de relaties tussen vertegenwoordigers van verschillende geslachten te vormen. Het is duidelijk dat dit probleem vrij ernstig is, zodat het op zichzelf gaat - het is een riskant bedrijf.

Hoe gaat de mentor met een pedagogische cyclus in dit geval? Hij kan gesprekken met jongens over de relatie tussen jongens en meisjes houden, een gezamenlijke weergave van een film van het betreffende onderwerp met daaropvolgende discussie regelen en de conversatie onmiskenbaar naar de gewenste lijn brengen. Mogelijk zelfs tieners uitnodigen om een avond door te gaan met thee en dansen, zingen naar de gitaar, gedichten lezen over liefde en vriendschap. En tussen de zaak om te vertellen over zijn eerste liefde, over de problemen die zich bij kinderen kunnen voordoen, over de manier om ze op te lossen.

Dezelfde leraar die niet bekend is met de pedagogische tactiek, breekt in tienerrelaties, misleidt jongeren met onrust en laat een onbeleefd teken op hun zielen. Wat is een zonde om te verbergen, soms wordt "voor een hart tot hartspraat" veroorzaakt door adolescenten, die ook niet in hun gedachten verkeerd hadden, die elkaar niet durven aan te raken - hun gevoelens zijn net begonnen te verschijnen.

Zo heeft direct gesprek vaak een tegengestelde invloed op datgene wat een tactloze leraar wil bereiken. Jonge mensen zijn zo geschokt door de vermoeden dat ze zijn gevallen, dat ze uitbarstingen, onherstelbare daden kunnen veroorzaken.

Het is geen geheim dat zelfmoordzaken vaker begonnen vanwege het tactloze gedrag van volwassenen. Een leraar heeft de student onrechtmatig beschuldigd van het stelen van een ander, maar anderzijds heeft hij te minachting gepraat over het gedrag van haar ouders. De derde leraar maakte de jongeman bang voor het weglaten van school voor weglatingen. En de jongen zorgde gewoon voor de verlamde moeder en werkte deeltijd aan en gaf folders uit. Het geld in de familie was erg ontbreekt.

Hebben deze leerkrachten een pedagogische tact, dan zouden ze dat nooit mogen doen. Immers, het is de gevoel van tact die een volwassen zo'n grote troefkaart geeft als het vertrouwen van adolescenten. Een echte opvoeder is altijd op de hoogte van hoe zijn leerlingen wonen, hoe ze hun vrije tijd doorbrengen, of ze diefstal kunnen doen of dalen tot ontbinding.

Is het moeilijk om tactfactor te worden? In principe niet erg veel. En wat hiervoor is het nodig om te doen? Waarschijnlijk het enige: hou gewoon van kinderen, hou van je werk en wees een schoon en helder persoon. En dan vertelt het hart zelf hoe je in dit of dat geval moet handelen.