Pedagogie Subject

De term "patiënt" van dit of dat de wetenschap een aantal van de geestelijke, ideaal werkelijkheid, die logisch is gekoppeld, op basis van de mind set van denken over hoe een wetenschapper of andere voorwerpen die behoren tot de werkelijkheid te begrijpen. In deze reflectie niet alle de complexiteit van het onderzoeksgebied volledig te begrijpen, worden altijd object-subject weerspiegelt niet alleen de essentie van het object zelf, maar de eigen toestand van de wetenschapper, en derhalve overeen met het object altijd in meer of mindere mate.

Het onderwerp van de sociale pedagogie - sociale en pedagogische fenomeen. Het definieert de principes, methoden en vormen van onderzoek de praktijk, de nodige maatregelen voor de uitvoering ervan voorwaarden.

Sociale pedagogiek is een theorie en praktijk van de sociale vorming en de daaropvolgende verbetering van de individuele en sociale groepen tijdens het proces van socialisatie. Aan de theoretische kant van de industrie is een systeem van begrippen, wetten, verklaringen en wetten die het proces van sociale onthullen de vorming van de persoon, groep beheer procedure in overeenstemming met de blootstelling aan externe factoren. Het onderwerp van de pedagogiek maakt het mogelijk om de aard van de vorming van de identiteit en de groep procedures voor het beheer, de bestaande problemen van sociale afwijkingen te begrijpen. In dit geval is binnen het vakgebied ontwikkeld manieren om te voorkomen en deze afwijkingen te overwinnen.

In het proces van complicatie van educatieve activiteiten, verhoging van de verscheidenheid aan vormen is het noodzakelijk een speciale analyse van pedagogische relaties uit te voeren was. Zo is in de oudheid vormde het een speciale tak van kennis. Ten eerste is het een onderdeel van een aantal andere wetenschappelijke disciplines (filosofie, verhalen, bijvoorbeeld). Vervolgens heeft de zelfde is gekomen om een onafhankelijke wetenschap te vertegenwoordigen.

In de psychologie, wordt de activiteit gewoonlijk als een systeem met verschillende niveaus, waarvan de componenten zijn de motieven, het doel, het resultaat van de actie. Pedagogiek structuur wordt beschouwd als een verzameling elementen die relatief onafhankelijk functionele soorten leraar activiteiten. Dus, werd geïdentificeerd aan onderwijsactiviteiten onderdelen zoals: communicatieve, organisatorische en constructief.

Het onderwerp van de pedagogiek vandaag wordt bepaald in de vorm van een reeks van reflecties op de educatieve werkelijkheid en de wegen van de verbetering ervan.

Dus, in het algemeen, discipline is gericht op de openbaarmaking van de aard en de wetten van de leerprocessen in de ontwikkeling van de persoonlijkheid. Onderwerp pedagogie bevat praktische methoden voor het verhogen van de impact van deze verschijnselen.

Onderwijskunde is nauw verwant aan de praktijk. Dit is grotendeels te wijten aan de natuur die behoort tot het onderwerp van het onderwijs. De taak van de wetenschap is niet alleen beschrijving en uitleg, maar ook in de uitvoering van de regelgeving en structurele functies. Met andere woorden, discipline stelt de vraag aan de huidige onderwijspraktijk te verbeteren.

Vandaag de dag, het denken van het onderwijs discipline zijn vooral gericht op het oplossen van een aantal moeilijke, "eeuwige" problemen.

Eerst en vooral is het probleem van de vorming van de doelstellingen van de pedagogische activiteit. Opgemerkt dient te worden dat het doel instelling wordt beschouwd als de belangrijkste kwestie van enige activiteit. Pedagogiek kan niet effectief zijn zonder een duidelijk begrip van de mensen opleiding en training doeleinden.

Een ander belangrijk punt is de kwestie van de studie van de menselijke natuur, de mogelijkheden. De moeilijkheid van deze taak bestaat voornamelijk in het feit dat de menselijke natuur niet alleen wordt gekenmerkt door stabiliteit, maar heeft ook een dynamisch en in staat van verandering in het proces van de wereld, de sociale en natuurlijke omgeving verandert.