Open activiteit in de voorbereidingsgroep voor ecologie, wiskunde, lezen en schrijven

Met het oog op een dergelijk belangrijk en actueel onderwerp diep onthullen, als het voorschoolse onderwijs, is het noodzakelijk om de geschiedenis van de voorschoolse pedagogiek herinneren.

Theoretische grondslagen van de peuterleraren

Volledige open klasse in de voorbereidende groep is een veel gebruikte vorm van een educatief proces in kleuterschool. Op het moment, de Poolse leraar Yanom Komenskim werd gerechtvaardigd door de behoefte aan training in het onderwijs kleuters.

K. D. Ushinskim werd aangevoerd, over de relatie tussen de klassen in de kleuterschool en de geleerde lessen in de lagere school. A. P. Usovoy bases van het onderwijs van kinderen in de voorschoolse zijn ontwikkeld en bleek dat een open klasse in de voorbereidende groep helpt bij de ontwikkeling van het kind, voor te bereiden hem voor school.

Niveaus van voorschools onderwijs

Leraren zijn twee belangrijke niveaus van kennis, grijpen dat kinderen in kleuterschool.

• Eerste niveau - elementaire kennis verworven als gevolg van kleuters communicatie met collega's, andere mensen in de loop van het spel.
• Het tweede niveau - de kennis en vaardigheden van het kind verworven in het leerproces.

Ook zijn er drie types van voorschoolse leeractiviteiten direct gerelateerd aan cognitieve motief kinderen:

• het vermogen om aandachtig te luisteren naar de les die door de informatie en let op de oudere het verloop en de wijze van uitvoering;
• de mogelijkheid om het werk dat door de thematische lessen wordt gedaan in het bedrijf niet alleen een opvoeder, maar ook voorschoolse collega's te beoordelen;
• de mogelijkheid om hun doelen te bereiken door het vinden van dat de enige echte oplossing of meerdere alternatieven, die op een verfijning met de docent zal helpen om de oplossing te komen.

Het belang van de educatieve activiteiten in voorschoolse

Elke openbare zitting in de voorbereidende groep wordt beschouwd als actief vervoermiddel opvoeding van kleuters.

Toonaangevende onderwijskundigen en kinderpsychologen zijn het bestuderen van de problemen in verband met het gebruik van de werkgelegenheid als de belangrijkste vorm van voorschoolse educatie front.

In de huidige pre-school pedagogie (GEF) als een open klasse in de voorbereidende groep heeft een positief effect op de persoonlijke en intellectuele ontwikkeling, evenals een volwaardige voorbereiding op school.

Vormen en methoden van de klassen in voorschoolse

In deze periode is er een constante verbetering van de extra-curriculaire activiteiten op verschillende manieren: steeds complexer en het uitbreiden van de feitelijke inhoud van voorschools onderwijs, de zoektocht naar effectieve vormen van de relatie tussen de verschillende activiteiten. In toenemende mate, bijvoorbeeld, een open klasse in de voorbereidingsgroep voor milieu-opvoeders proberen om in de vorm van het spel uit te voeren, waardoor kleuters interesse in het leren verbeteren van.

Op dit moment zijn veel opvoeders zich van groepssessies om te werken in kleine groepen. Een soortgelijke trend kan de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren, omdat kinderen met een individuele aanpak om snel de theoretische materiaal assimileren, het verwerven van praktische vaardigheden.

Op de hedendaagse tendensen in het systeem van de voorschoolse educatie

Onder de nieuwe trends, actief gebruikt in de kleuterschool, is het noodzakelijk om de bouw van de ontwikkeling van kennissystemen in verschillende gebieden toe te wijzen. Geleidelijk wordt ingewikkelder taken aangeboden in de klas activiteiten leraren hun best doen om in te zoomen op een normaal leven van kleuters tot gunstige voorwaarden voor persoonlijke en intellectuele ontwikkeling van kinderen te creëren.

Wat zijn de verschillende vormen van voorschools onderwijs

Geaccepteerd bieden dergelijke vormen van voorschools onderwijs:

• individu;
• groep;
• front.

De DOW is toegewezen tijd die beschikbaar is voor buitenschoolse activiteiten, individueel werk met kinderen. Onder de inhoud van het kleuteronderwijs wordt vaak dergelijke activiteiten verstaan:

• sportkleding;
• subject-spel;
• arbeid;
• productief;
• plot-rollenspel.

Over de structuur en patronen van de werkgelegenheid met peuters en kleuters

Er zijn speciale programma's die peuterleraren draaien. De ontdekking activiteit in de voorbereidingsgroep wiskunde voor FGT een duidelijke structuur, wordt bepaald door de eigenschappen en de inhoud van voorschoolse activiteiten.

Ondanks deze factoren tot aanvullende arbeid moet drie delen, die onderling verbonden methodologie en inhoud hebben, is: het begin van de gebeurtenis, de uitoefening van hun functie, en het einde.

Start van de klassen

Vanuit een open activiteit in de voorbereidingsgroep voor wiskunde opvoeder moeten kinderen op de komende activiteit te stellen, omleiden hun aandacht, emotionele toestand van de kinderen, duidelijk het probleem uit te leggen. Op basis van deze verklaringen, kinderen vormen hun actieplan, ze hebben om te begrijpen wat het algoritme van de baan, en wat het resultaat moet worden verkregen.

schets

De zeer open les in de voorbereidingsgroep voor de wereld om hen heen (of een andere discipline) is een self-intellectuele of praktische activiteit van kleuters, die bestaat in het beheersen van bepaalde vaardigheden en kennis door de docent aan het begin van de klassen. Deze fase omvat de individualisering van de klassen en methoden van de opleiding in volledige overeenstemming met de specifieke kenmerken van het denken, de spijsvertering tarief, het niveau van ontwikkeling van het kind. In dit stadium van de behandeling van kleuters is alleen mogelijk in geval van nood, wanneer de baby er mis is. Degenen kleuters die aandacht, een goed geheugen, vaardigheden, vergelijken, analyseren, moet de leraar minimale hulp te bieden.

Bijvoorbeeld, als opengehouden les in de voorbereidende groep van de toepassing, is het voldoende om te herinneren, te sturen, geven advies aan de studenten en geef hem een kans op hun eigen om een uitweg te vinden uit deze situatie.

Conclusie van de activiteit

De aanbieder moet het uiteindelijke resultaat van de activiteit van kleuters te zien, om de groei, de vorming van bepaalde vaardigheden en capaciteiten te beoordelen. Het is raadzaam om de klas te openen in de voorbereidingsgroep voor de buitenwereld was compleet tabel, evaluatie activiteiten voor kinderen. Er is een directe correlatie tussen de leeftijd van de kinderen, hun individuele kenmerken en de complexiteit van leertaken in de voorkant van hen.

Elk van de klassen in voorschoolse kan zijn eigen specifieke kenmerken hebben, het hangt allemaal af van de doelstellingen, alsmede de doorsnede voor de klassen. Bijvoorbeeld, een open klasse in de voorbereidingsgroep op geletterdheid streeft dit doel als de juiste uitspraak van moeilijke woorden, de mogelijkheid om een specifiek voorstel te bouwen. Als de opvoeder gebruikt in zijn privé-werkmethoden, zij duidelijke begeleiding in elk stadium van de werkgelegenheid, evenals betrekken reflectie.

Na de open klasse in de voorbereidende groep voor wiskunde is voltooid, de leraar analyseert de ontwikkeling van het programma doelstellingen kind, schetst het plan en de inhoud van de volgende beroepen.

De structuur van de werkgelegenheid in DOW veronderstelt een kennistoets, vaardigheden kleuters. Deze controle wordt uitgevoerd in het proces van het observeren van het gedrag van kinderen in de klas, het analyseren van de resultaten van hun werk en het gedrag van de kinderen tijdens het spel.

Op de van Beroepen in kleuterscholen

Vandaag gebruik gemaakt van een speciale indeling van alle activiteiten die met kinderen van voorschoolse leeftijd uitgevoerd. Afhankelijk van de set van didactische taken, zoals een open klasse ter voorbereiding van de ecologie kan worden onderverdeeld in de volgende types:

• die nodig zijn voor het beheersen van de vaardigheden van nieuwe kennis;
• om bestaande vaardigheden te consolideren;
• creatieve en praktische klassen;
• Gecombineerde oefeningen uitgevoerd om de verschillende pakken opvoedingsproblemen.

Volgens de inhoud van kennis alle klassen in de voorschoolse wordt verondersteld divisie:

• de klassieke sessies uitgevoerd op bepaalde delen van de opleiding;
• op geïntegreerde lessen, die verschillende educatieve onderwerpen te betrekken.

Elke openbare zitting in de voorbereidende groep op het thema van de ruimte kan worden beschouwd als een combinatie die onmiddellijk verschillende didactische taken kunnen oplossen (om kinderen over de sterren, verkenning van de ruimte te vertellen, om hun creatieve vaardigheden te ontwikkelen).

Met betrekking tot de inhoud van de klassen in de kleuterschool, merken we op dat het mogelijk is om de kennis te gebruiken van verschillende werkterreinen, zodat de baby een compleet beeld van de wereld om hem heen zal vormen. Geïntegreerde klassen in volledige overeenstemming met het concept van de ontwikkeling van het individuele kind. het uitvoeren van klassen in de volgende gebieden zal naar verwachting DOE:

• Bekendheid met het milieu;
• ontwikkeling van kleuters;
• ontwerp en visuele activiteit;
• muziek klassen;
• fysieke training;
• vormen van een elementaire fysieke training.

Er zijn bepaalde eisen voor de programma's van de voor- en vroegschoolse educatie (GEF), op basis van hen en het creëren van een persoonlijk programma van de ontwikkeling van kleuters.

Het programma omvat alle klassen in de voorschoolse moet worden verstrekt:

• zekere mate van kennis over de kwaliteiten en eigenschappen van objecten en hun veranderingen, relaties algoritme van de acties, de primaire assimilatie, toename van kennis, consolidatie, evenals hun generalisatie;
• op het volume van praktische vaardigheden in het geval van productievere vormen van opleidingsactiviteiten;
• het aantal vaardigheden die nodig zijn voor een effectieve onderwijzen en leren activiteiten van hun initiële vorming en verbetering, evenals applicatie.

Grootte leerinhouden in de klas te houden met de hoeveelheid geheugen, de concentratie van de kleuters, hun mentale capaciteit.

Onder de verschillende vormen van training in voorschoolse speciale plaats in sightseeing tours. Tijdens de excursie de opvoeder te beheren en op te lossen educatieve en opvoedingsproblemen.