Modulaire opleiding als een middel ter verbetering van de kwaliteit van de ontvangende formatie op een tweede hoger onderwijs

Na ontvangst van de tweede hoger onderwijs, in de regel een grote hoeveelheid van de training de tijd is gewijd aan zelfstandig werk van studenten. Modulaire training is het meest geschikt voor mensen die al werken in hun specialiteit, zoals een van de specifieke kenmerken van het - is de mogelijkheid om zelf de ontwikkeling van het materiaal in hun eigen tempo voor iedereen.

Anders is het ook wel "block-modulaire training", omdat gehalte van het materiaal onder studie is verdeeld in informatieblokken met een overeenkomstig aantal uren per. De inhoud materiaal kan worden gebruikt door elke student op drie niveaus: de diepte vol en verkort. De cursist kan bewegen binnen een module van het ene naar het andere kennis. Het resultaat zal worden beoordeeld door het testen aan het einde van elk onderwerp.

Modulaire training heeft een vooraf bepaald algoritme activiteit voor de leraar:

1. Lees de recensie lezingen.

2. Het uitvoeren van praktische oefeningen.

3. Organisatie van zelfstandig werk.

4. Onderzoek naar de ontwikkeling van de inhoud van de module.

Het modulaire training systeem gaat ervan uit dat de student niet kan beginnen met nieuw materiaal te bestuderen totdat het voorgaande meester. Dus het kan lessen over het onderwerp, die onontwikkeld is gebleven, met studenten van andere groepen om hun periode van studie te vergroten en het verwerven van kennis met studenten van een andere cursus of passeren van een test als externe student bij te wonen. Modulaire training omvat een beoordeling van de kennis, die op een set van rating points, die kan worden verkregen voor de mondelinge en schriftelijke werk, voor de activiteit, creativiteit, zelfstandig werk en help andere studenten wordt uitgevoerd. Afzonderlijke scores zijn, omdat Elke test heeft een sleutel en criteria voor de evaluatie van kennis. Punten worden verzameld, samengevat, en rekening houden met alle vormen van participatie van studenten in het werk over het onderwerp.

Leraar voor modulaire training nodig om na te denken op voorhand niet alleen het thema van het werk en uren het aangewezen, maar ook om de doelstellingen voor elke eenheid, waarmee u het niveau van de student beheersing van de inhoud materiaal kan bepalen ontwikkelen. Individuele training wordt verdeeld:

- ten tijde van de ontwikkeling van de student module onderwerpen;

- de mate van zelfstudie materiaal;

- op de methoden en technieken van het onderwijs elke student (of groep studenten);

- voor de selectie van de controlemethoden voor de beoordeling van kennis.

Modulaire training heeft ontpopt als een alternatief voor de traditionele opvatting dat de overgang naar een nieuw onderwerp strikt wordt uitgevoerd met een beroep op de tijd besteed aan het leren in plaats van op de kwaliteit van het leermateriaal. Het voornaamste verschil tussen leren op basis van de modules zijn:

- instelling doelen voor elke geselecteerde blok en de ontwikkeling van alle groepen studenten, maar in hun eigen tempo;

- de communicatie met de instructeur uitgevoerd op de aard van de samenwerking die mogelijk is om methoden van de ontwikkeling van het materiaal, gezamenlijk begrip en zoekformulieren van studeren en een samenvatting van het materiaal te bespreken, het vinden van de inhoud van de persoonlijke inhoud van de module, dat is de meest interessant om juist deze student, dwz studie uitoefenen persoonlijke benadering ;

- maximale nadruk in de training is op een self-learning, zelfbeheersing, zelfverbetering.

Modulaire training zou kunnen worden geïntegreerd in de meest geavanceerde vormen van technologie en het verwerven van kennis: een reflexieve aanpak, de geleidelijke ontwikkeling van mentale acties, geprogrammeerde training. Tweede hoger onderwijs begint radicaal verschillend van de eerste te zijn, zoals reeds gemotiveerd te krijgen of vaardigheden in de specialiteit te verbeteren, de studenten zijn gericht op een hoge mate van kennis verwerven, de kwaliteit en het beheersen van het vermogen om effectief in praktijk te brengen.