Leren Theorie en zijn types

Leertheorie - is een zelfstandig onderdeel van de wetenschap van de pedagogie. Ook didactiek genoemd (van het Griekse "didaktikos" - om te onderwijzen, instrueren). Leerkrachten in de scholen van het oude Griekenland noemde de Didascalia, omdat zij verplicht waren niet alleen om jongeren te geven enige kennis, maar ook ze waar de burgers te brengen. Geleidelijk aan, in de spreektaal dit concept is uitgegroeid tot een minachtende betekenis: "de wens van alle te leren, ook moralizatorstvovat".

Maar de leraar Duits B. Rathke keerde dit term verloren waarde - kunstonderwijs of wetenschappelijke theorie van leren. Het werk Yana Amosa Comenius "Great didactiek" geeft aan dat deze theorie geldt niet alleen voor de kinderen op school, "leert ze rondom," maar omdat het is universeel. Sterker nog, in de loop van ons leven, we leren elke dag iets nieuws, en hoe goed we geleerd van de informatie is afhankelijk van de methode voor de indiening. Methoden, technieken en vormen van didactiek in de toekomst ontwikkeld door prominente wetenschappers als VI Zagvyazinsky, IJ Lerner, IP Podlas en JK Babanskii.

Zo is de moderne theorie van het onderwijs onderzoekt de interactie en relaties "opvoeden" het onderwijzen van de cognitieve activiteit van schoolkinderen. Het doel is om het onderwijsproces, de ontwikkeling van nieuwe effectieve verbetering van het onderwijs technologieën. Daarnaast beschrijft en verklaart het proces van opvoeding en onderwijs. Bijvoorbeeld, didactiek in verschillende stadia van het leerproces moedigt het gebruik van verschillende vormen en methoden van cognitieve activiteit: de leraar - studenten; student - het boek; kind - klasse en anderen.

Zo leren de theorie zegt dat de kennis hebben we niet opgenomen in zichzelf, niet op zichzelf, maar in eenheid met de beginselen van hun voeding en hun praktische toepassingen. Elke wetenschap heeft zijn eigen specifieke feed: natuurkunde, scheikunde en andere toegepaste disciplines zijn fundamenteel verschillend van het proces van het leren van muziek of filosofie. Op basis hiervan, vakdidactiek toewijst technieken. Daarnaast wordt aangenomen dat deze wetenschap vervult twee belangrijke functies: de theoretische (geven studenten de algemene begrippen) en praktisch (inboezemt ze met bepaalde vaardigheden).

onderwijs onafhankelijk individu - maar moet ook de belangrijkste taak van de pedagogiek niet negeren. De mens moet niet alleen een creatieve aanpak van het gebruik van deze originele theorie en praktijk leert de theoretische kennis en toe te passen als hij aan de leraar uitgelegd, maar ook om iets nieuws te creëren. Dit gebied van pedagogiek werd genoemd "de theorie van ontwikkelings-onderwijs." Zijn grondvesten naar voren gebracht in de achttiende eeuw Pestalozzi, erop te wijzen dat een man vanaf de geboorte gelegd aspire van de ontwikkeling. De taak van de leraar - te helpen bij de ontwikkeling van deze vaardigheden met volle teugen.

Sovjet-pedagogie is gebaseerd op het principe dat onderwijs en informatie vooruit zou moeten zijn, om de ontwikkeling van de vaardigheden en talenten van studenten te leiden. Daarom wordt de binnenlandse leertheorie gebaseerd op de volgende principes: een hoge moeilijkheidsgraad voor de hele klas (berekend op basis van de meest begaafde kinderen); primaat theoretische materiaal; snelle materiaal acquisitie; bewustzijn van de studenten van het leerproces zelf. Het ontwikkelen van training gericht op de mogelijkheden van de student om "whip" hun volledig open.