De belangrijkste soorten van de opleidingsactiviteiten op het GEF studenten. richtlijnen

De introductie van nieuwe normen in het moderne onderwijs heeft geleid tot een verandering in de benaderingen van leren. Oudere methoden maken het onmogelijk om de persoonlijkheid van het kind te ontwikkelen. Ze geven alleen vakinhoudelijke kennis, zonder dat persoonlijke vaardigheden. Bestudering van de procedures en de kenmerken van de leeractiviteiten te helpen om te zien hoe de kwaliteit van de opleiding van de jongere schooljongens veranderd.

De transformatie van het schoolcurriculum

De invoering van de federale staat educatieve normen heeft geleid tot een volledige transformatie van de organisatorische en methodologische activiteiten op het gebied van management en in de organisatie van het leerproces in elk afzonderlijk klas van de lagere school. Gewijzigde functies van de deelnemers aan het onderwijs en de sequentie van interactie daartussen. De belangrijkste soorten van de opleidingsactiviteiten op het GEF studenten dragen bij aan het verkrijgen van de nodige vaardigheden nuttig zijn in het latere leven.

In het beheer van de faciliteiten van de school zijn er ingrijpende veranderingen die alle terreinen betrokken geweest - van het ontwerp van de belangrijkste documenten aan de organisatie van de voeding van studenten en docenten communiceren met hun ouders. Veel aandacht zal worden besteed aan de school holistische onderwijsomgeving en logistiek.

Het resultaat van de invoering van de nieuwe normen was de noodzaak om een nieuwe educatieve programma's van primair algemeen onderwijs te schrijven. Zoals duidelijk is? Het kostte de ontwikkeling van opleidingsactiviteiten met de deelname van de gehele onderwijzend personeel, herbeoordeling van de werkprogramma's van het onderwijs en buitenschoolse activiteiten en de ontwikkeling van nieuwe klassen van analyse regelingen.

Gecontroleerde object voor het beheer van onderwijsinstellingen begon presterende studenten. Gecontroleerde alle belangrijke soorten leeractiviteiten van studenten op MDGF, moeten kinderen volledig te ontwikkelen. Hiertoe controleer de tussentijdse opslag en eindresultaten van het leerproces. Specialties, metasubject en personal training resultaten zijn de belangrijkste indicator van het succes van het programma.

Kenmerken van educatieve activiteiten

De belangrijkste soorten leeractiviteiten voor studenten van GEF beschreven in dit document, en spelen een belangrijke rol bij de uitvoering van de universele educatieve acties (ACU). Een opvallend kenmerk van de innovatie is het actieve karakter, waarvan het voornaamste doel is de vorming van de persoonlijkheid van een kind. Het huidige onderwijssysteem is af te stappen van de traditionele opvatting van de leerresultaten in de vorm van verworven kennis en vaardigheden. Letterlijke tekst van de standaard wijzen op de werkelijke activiteiten waaraan de student moet verwerven tegen het einde van het basisonderwijs. om de resultaten van de training eisen geformuleerd in de vorm van persoonlijke, metasubject en inhoudelijke resultaten.

Wat is de ECU? In de brede zin van de term "universele activiteiten leren" verwijst naar het vermogen om te leren. Dit betekent dat de student ontwikkelt het vermogen om zichzelf te ontwikkelen en zelf-verbetering als gevolg van een bewuste en energieke nieuwe ervaringen. In engere zin kan de term ACU worden gedefinieerd als een set van werkingsmechanismen van de student, het verstrekken van onafhankelijke vertering van nieuwe kennis en de vorming van hun vaardigheden. Het dekt ook de organisatie van en leeractiviteiten. Een goede planning van de GEF zal de docenten vergemakkelijken en studenten te helpen ontwikkelen van het vermogen.

ACU en hun categorie

Universeel activiteiten helpen om de persoonlijkheid van het kind te ontwikkelen, bijdragen aan de vorming van zijn denken, het vermogen om te ontwikkelen en te stimuleren hoge morele normen. Ze nemen de training in Rusland naar een nieuw niveau en weerspiegelen de overgang van een industriële systeem van het onderwijs aan de nieuwe generatie van het systeem. Deze training wordt gevormd op de huidige kennis van de psychologie en innovatieve methoden.

Er zijn vier categorieën, die de ontwikkeling als gevolg van leeractiviteiten met behulp van universele educatieve acties moeten worden: persoonlijkheid, regelgeving, cognitieve en communicatieve. Hoe al deze kwaliteiten te ontwikkelen tijdens de lessen? Welke vaardigheden moet het kind te grijpen als gevolg van het onderwijs ontvangen? Denk aan de orde, wat zal deze of gene vaardigheid.

regelgevende maatregelen

In het algemeen, iedereen begrijpt dat het is, maar dat is onderdeel van het leren om te leren?
Regelgeving impliceert de mogelijkheid om een specifiek doel vast te stellen, om hun leven te plannen en aan de omstandigheden is toegestaan te voorspellen. Op een discipline op school, worden de studenten geleerd om doelen te stellen en vinden hun oplossing? Natuurlijk, het is wiskunde. Leren om ingewikkelde wiskundige voorbeelden en problemen, studenten op te lossen, helaas, niet leren zelfredzaamheid. Deze kennis helpt hen niet de huidige problemen te overwinnen.

Welke problemen ontstaan al op school leeftijd? Bijvoorbeeld, het probleem van aflevering van CT. Bezorgd voor hun kind ouders huren docenten, tijd en geld voor te bereiden op de examens. En wat zou er gebeurd zijn als de student bezat het vermogen om zichzelf te organiseren van hun leeractiviteiten? Als gevolg daarvan zou het heel goed voor te bereiden op de examens.

Tot op heden is het programma maakt het mogelijk educatieve activiteit om de regelgeving capaciteit van de schooljongen met behulp van ACU te ontwikkelen. Leerling sinds de lagere school worden opgeleid correct geïnstalleerd in de voorkant van het doel, niet overdreven om het niveau van hun kennis en vaardigheden te evalueren en om de meest eenvoudige manier om het probleem op te lossen.

Tegenwoordig informatie die we nodig hebben, is vrij beschikbaar op het internet. En om een kind om het te gebruiken te leren, is het noodzakelijk om de aanpak van de leraren van het onderwijsproces radicaal te veranderen. Het belangrijkste ding in onze tijd - is om te weten hoe de gegevens informatie te gebruiken.

Wat u moet de leraar weten? In plaats van de oude abstracte moeten nu een plan van aanpak scenario, dat een grote vrijheid mogelijk maakt, en bepaalt de volgorde van de activiteiten van leerlingen voor te bereiden. De intensiteit van de planning van de les moet worden toegepast groep en gepaarde vormen van organisatie van de opleiding studenten.

Bijvoorbeeld, in het indicatieve programma in de wiskunde zorgt voor een aanzienlijke toename van de actieve vormen van werk gericht op het betrekken van studenten in wiskundige proces. Zij moeten de wiskundige materiaal te begrijpen, het verwerven van praktische vaardigheden en in staat zijn om hun argumenten en bewijzen te brengen. Op een lijn met dat het zich richt op het gebruik van computers en informatietechnologie om de visuele en experimentele onderdeel van de training te verbeteren.

Ons leven is onvoorspelbaar. Het is waarschijnlijk dat na verloop van tijd om in te schrijven op de universiteit of andere onderwijsinstelling student zal de kennis die in het vandaag op school worden onderwezen in een klein volume nodig. Het kind is niet op een verlies in deze omstandigheden, is het noodzakelijk om de universele opleidingsactiviteiten knie te krijgen. Leren leren is van vitaal belang in de huidige maatschappij. Dit is een garantie voor de normale instrumenten in de wereld, evenals een professionele carrière.

cognitieve vaardigheden

Systematische planning van educatieve activiteit helpt het kind het ontwikkelen van cognitieve vaardigheden. Hij leert waar te nemen en verken de wereld om ons heen. Om dit te doen, heb je een leraar nodig om studenten te leren niet alleen voor algemene educatieve activiteiten, zoals het stellen van doelen, het werken met informatie en simulaties, maar ook om ze te leren om logisch na te denken - om te analyseren, te vergelijken, te categoriseren of bewijzen hun eigen standpunt.

Vaak is er interesse in studeren in een studie van een thema. Een kind verandert in een klein wetenschapper moet onafhankelijk met de benodigde informatie om een grondig observatie voeren, samenvatting van de activiteit en de persoonlijke resultaat te evalueren. Deze methode kan worden gebruikt in elke klas.

Wat zal het geven? Samen met de opkomst van de belangstelling voor de kennis, die vaak verdwijnt in de periode van onderzoek, ontwikkelt het kind de mogelijkheid om onpartijdig toe te passen om de vruchten van zijn arbeid.

In plaats van het helpt bij het onderzoek lessen tekenen van een kind van zijn portefeuille. Dit woord vaak te horen in de wereld van vandaag. In feite is het de leerresultaten. Als de portefeuille eruit moet zien? Home page moet informatie over de eigenaar bevatten. Ze postte foto's van hem en zijn vrienden en familie, maar ook het verhaal zelf. Verder student kiest voor een interessant onderwerp, en op de volgende pagina's zo veel mogelijk haar uitgebreide geopend.

Dit proces ontwikkelt zich in het belang van een kind in het leren en, natuurlijk, het verlangen naar kennis. Direct goed voor de eigen portefeuille, leert de student om te werken met de informatie, op zoek naar manieren om nieuwe informatie te krijgen, onder voorbehoud van de analyse van de verzamelde gegevens, vergelijkt, voert de theorie.

Dus van een student die net automatisch onthoudt de school materiaal en voert acties bijvoorbeeld docenten, vaak niet de betekenis begrepen, het kind geleidelijk verandert in een pro-actieve persoon, self-ontwikkeling van de persoonlijkheid.

communicatief handelen

Dit is de belangrijkste kwaliteit dat de student moet ontwikkelen, te beginnen in de vroege rangen. Dit zal de rest van zijn leven te bepalen. Het is een zaak plan met uitzicht op leeractiviteiten zal hem in staat om te leren om samen te werken met het team. Zo verwerft de mogelijkheid om deel te nemen in een gesprek, deel te nemen aan de gezamenlijke discussies, duidelijk articuleren hun gedachten, om zijn uitspraken te rechtvaardigen en rekening houden met de mening van andere mensen.

Niet alle kinderen hebben communicatieve vaardigheden ontwikkeld, en vaak isolatie of, omgekeerd, assertiviteit leiden tot conflicten. Leraren moeten de leerlingen hoe ze hun standpunten juist doelbewust verdedigen redelijk overtuigen van de andere persoon en in staat zijn om te onderhandelen met een tegenstander te onderwijzen. Die nodig is om de jongere generatie te leren om een vriendschappelijke relatie met het team op te bouwen, in staat zijn om een oplossing in conflictsituaties om hulp te bieden en zo efficiënt verwerven van kennis en het verwerven van de nodige vaardigheden in samenwerking met collega's vinden. Het is ook belangrijk de leerlingen leren om termen met elkaar te komen. Het is noodzakelijk voor groepslessen, maar ook zeer nuttig later in het leven in het omgaan met problemen op het werk en thuis.

persoonlijkheidskenmerken

Het leren van de universele persoonlijke vaardigheden, het kind veilig gedragsregels in de wereld om hem te adopteren, leert hij om zichzelf en hun acties vrij te evalueren. Ieder van ons leeft in zijn omgeving, en de mogelijkheid om mee te gaan in het met de rest van de mensen - de sleutel tot een vervullend leven. Dit is het morele aspect: om te kunnen inleven, tot wederzijdse bijstand, beantwoorden aan hun moeder te zijn.

Echter, dit kind moet leren om te begrijpen wat de gevoelens zijn klasgenoot, een vriend of een native persoon onder bepaalde voorwaarden kunnen voelen. Hij moet in staat zijn om te zien dat de persoon die naast hem nodig is, bijvoorbeeld, emotionele steun, en kan fysieke hulp. Bijvoorbeeld, helpen om het huis noodlijdende oma of een vriend om te helpen de hond.

Ook leert de student om hun eigen handelen en invloeden die een bedreiging voor zijn leven en gezondheid opleveren confronteren. Vanuit praktisch oogpunt voor een gelukkig bestaan van de student zou moeten begrijpen wat er vandaag specialiteiten meest in de vraag, en in welk gebied is het beter om hun vaardigheden te tonen en een nuttig lid van de samenleving. GEF planning zal helpen al deze kwaliteiten te ontwikkelen.

Innovatie voor middelbare scholieren

De vernieuwingen opgenomen in het GEF-project voor het voortgezet onderwijs - is het aantal proefpersonen te verminderen op de middelbare school een paar keer. Op dit moment, studenten in de rangen 10-11 21 leren over het onderwerp. Het curriculum van de GEF zal hun aantal te verminderen tot 12.

Met het oog op het nieuwe curriculum normen voor school gericht op het bewaren voor senior zes vakgebieden van die zal moeten geven aan de zeven onderwerpen die ze nodig hebben. Zal ook verplichte vakken zoals lichamelijke opvoeding, veiligheid leven en de "Russische wereld".

een geïntegreerde, basis en kern: elk van de onderwerpen voorkeur van de studie drie niveaus. Het is de bedoeling dat vijf uur per week, en de basis en geïntegreerde niveaus moeten worden gegeven aan het profiel niveau - drie uur.

Als gevolg hiervan zal het curriculum voor middelbare scholieren zijn de drie kernvakken, drie vereiste en drie basis- of geïntegreerd niveau, en als gevolg daarvan zal zijn 33 uur per week. Dit zal een aanzienlijk aantal extra kennis en herhalingen te voorkomen. De leeractiviteiten persoonlijke projecten studenten in de klas worden ingevoerd.

groepswerk

In tegenstelling tot het vorige systeem, de vorming van educatieve activiteit in de school vereist groepslessen. Het voorziet in de organisatie van de kleine groepen in de samenstelling van de klas. Er zijn de volgende vormen van groep samenwerking:

1. Steam vorm - dit betekent dat beide leerlingen een bepaald deel samenwerken plaatsvindt. Deze vorm van leeractiviteiten gebruikt om een didactisch doel te bereiken - het kan een learning les en bevestigingsmaterialen, en het testen van de kennis van elkaar. Ook werken in tweetallen, laten de studenten na te denken over de taak is geïnstalleerd, ideeën uit te wisselen met een partner, en dan pas aan te kondigen de resultaten van zijn activiteiten aan de hele klas. Het bevordert de ontwikkeling van vaardigheden om hun mening te uiten, te communiceren, het vermogen om te overtuigen en in discussie gaan.
2. Cooperative Group - een vorm van organisatie van de opleiding in kleine groepen studenten, één met betrekking tot gezamenlijke training doeleinden. Deze organisatie van educatieve activiteit kan de leraar indirect toezicht op de werkzaamheden van elke student door middel van taken. De groep, in dit geval voert een deel van de gemeenschappelijke doelstelling voor de hele klas, en ze introduceert en bevordert de uitgevoerde taak in het proces van collectieve discussie. De belangrijkste conclusies in deze discussie zijn van fundamenteel belang voor de hele klas en in een notebook worden geregistreerd door alle aanwezigen.
3. Individueel groepsformulier voorziet de taakverdeling tussen de leden trainingsgroep, wanneer één van de leden voert haar kant. De resultaten van het eerste worden besproken en geëvalueerd in een groep, en vervolgens naar de analyse van de hele klas en de leraar ingediend.

buitenschoolse activiteiten

De standaard vereist de implementatie van een onderwijsinstelling als een tijdslimiet, en buitenschoolse activiteiten. Buitenschoolse activiteiten door de GEF georganiseerd in de richting van de vorming van de persoon. Het kan worden sport en recreatie, spirituele, morele, sociale, obscheintellektualnye en algemene culturele studies. Voor de uitvoering van dergelijke eenheden door de leraar zal veel aandacht voor elke leerling nodig heeft. Dit is het geval dat de inhoud van een dergelijke opleiding moet worden vastgesteld met inachtneming van de wensen van de leerlingen en hun ouders.

Die kunnen worden opgenomen in dergelijke studies? Ze kunnen onder meer persoonlijke en groepsbegeleiding, bijvoorbeeld in afzonderlijke vakken voor kinderen van verschillende categorieën. Het is ook mogelijk om rondleidingen, groepen van belang, ronde tafels, conferenties, debatten, school wetenschappelijke verenigingen, competities, wedstrijden, een verscheidenheid aan studies te regelen. Kenmerken van leeractiviteiten om studenten te helpen de voorkeuren te identificeren en het creëren van de aard van de activiteiten die zullen helpen bij de ontwikkeling van de persoonlijkheid.

richtlijnen

De voorgestelde richtlijnen zullen u helpen om rekening te houden met alle belangrijke soorten leeractiviteiten voor studenten van de GEF.

De leraar in de klas richt zich op de ontwikkeling van de waarde van elke baan, maakt gebruik van gespecialiseerde educatieve technieken, het stellen van de juiste vragen. Hij observeert student succes in vergelijking met zijn eerdere resultaten en vergelijkt deze met klasgenoten.

De leraar legt het doel waarvoor de vereiste zekere kennis van hoe ze nuttig zijn in het leven kan zijn. We moeten studenten aan te trekken om de voorraad van de kennis aan te vullen in de studie van nieuw materiaal. Leer methoden van het werk in groepen, om te laten zien hoe het mogelijk is om een gezamenlijke beslissing in groep werk te komen, leren om conflicten training op te lossen.

De leraar in de klas lesgeven zelfonderzoek, studenten te laten zien hoe om te vinden en oplossen van bugs. Kinderen kunnen leren over de voorgestelde algoritme om de resultaten van de opdracht te evalueren, de leerkracht toont en legt uit alle middelen, wat dit of dat merk is ingesteld.

Leraar leert kinderen de vaardigheden die ze nodig hebben om te werken met de informatie - een parafrase van een plan, het gebruik van verschillende bronnen, zoals naslagwerken, woordenboeken en het internet. Het is vooral gericht op de vorming van logisch denken vaardigheden, verschillende aspecten van cognitieve activiteit. De docent begeleidt de aandacht van de leerlingen die collectieve actie in verschillende situaties.

De docent maakt gebruik van het project vorm van het werk in de klas. Buitenschoolse activiteiten GEF helpt studenten beter gebruik maken van hun kennis in de praktijk. De leraar leert het kind om een morele keuze in het werk met de waarde materiaal en de behandeling ervan. Opvoeders moeten bereid zijn om manieren om de kennis van kinderen te inspireren vinden.

Deze lijst technieken gaat op voor een lange tijd - de belangrijkste vormen van leeractiviteiten van studenten GEF invloed volledig het hele proces van het onderwijs. Wennen aan de nieuwe normen moeten absoluut alle leerkrachten: hoe basisschool en ouder. Studenten te helpen ontwikkelen van hun vaardigheden enige universele educatieve acties die zij van toepassing zijn gedurende het leerproces, evenals in het persoonlijke leven.