Spirituele en morele opvoeding op school

Morele ontwikkeling is een van de fundamentele eigenschappen die de essentie van de mens te beschrijven. Ontwikkel je moraal - het is een functie die inherent zijn aan de mens en is daarom absoluut noodzakelijk en verplichte proces dat een persoon moet begeleiden gedurende het hele leven. Het is daarom belangrijk morele opvoeding die begint in de kindertijd.

Morele ontwikkeling van kinderen begint thuis, blijft op school en mag niet stoppen bij elke fase van het leven.

Bij het organiseren van een specifieke werkzaamheden die gericht zijn op de morele opvoeding, manieren en middelen van morele opvoeding hebben hun eigen specifieke kenmerken. In het bijzonder moet de school moraal koesteren, op basis van de mogelijkheden van het kind dat in het team. De communicatie met collega's en leraren, kunnen gezamenlijke activiteiten van de morele gewoonten en de kwaliteit van de sociale en maatschappelijk belangrijke karakter te vormen.

Spirituele morele opvoeding heeft verschillende functies:

· Vormt een algemeen idee van de morele waarden van het leven en de cultuur;

· Afbreuk aan de verwerving van de morele ideeën, meningen, concepten, schattingen en veronderstellingen die kan leiden tot de ontwikkeling van hun eigen onafhankelijke oordeel;

· Bevordert reflectie en heroverweging van hun eigen levenservaringen studenten;

· Mogelijkheid tot aanpassingen in de misvattingen over moraal, afgeleid van twijfelachtige bronnen te maken;

· Het helpen van zelf-educatie van de persoon.

De school heeft een aantal mogelijkheden voor het presenteren van kinderen kennis en inzicht van de moraal. De morele opvoeding van de kinderen is haar professionele prioriteit. Typisch, het vermogen van de school om neer op een vrij standaard vorm, maar op de lange termijn ervaring leert de samenhang van de activiteiten. Echter, kan de school worden beschuldigd van het conservatisme en traditionalisme echter veel leraren zijn voortdurend introduceren van nieuwe manieren van werken die efficiënter zijn dan traditionele zijn.

Een arsenaal van de moraal goedgekeurde vormen van beïnvloeding scholieren kan het volgende zeggen. De meest voorkomende routes van zijn invloed zijn:

• conversatie;
• debatten;
• thema-avonden;
• bijeenkomsten met vertegenwoordigers van verschillende beroepen, veteranen, enz.;
• conference;
• collectieve vergoedingen, enzovoort.

In de loop van educatieve activiteiten rekening houden met de leeftijd en de persoonlijke kenmerken van de leerlingen, hun morele ervaring, morele opvoeding, gehypothekeerd de familie.

Master bedoeld om het te verduidelijken morele normen , terwijl een beroep op de kennis van de filosofische en de specifieke voorbeelden die kunnen worden begrepen en geassimileerd leerling op een passend niveau voor hun ontwikkeling. Ze zijn bijzonder effectief activiteiten die ethische ervaringen kunnen veroorzaken en daarom zijn dicht en begrijpelijk voor kinderen.

De school richt zich op de ontwikkeling van morele waarden bij schoolgaande kinderen, zoals:

• vraag naar arbeid,
• de behoefte aan communicatie,
• de noodzaak van de ontwikkeling van culturele waarden ,
• de noodzaak om de cognitieve vermogens, etc. ontwikkelen

Het gericht tal van educatieve activiteiten op school, die in aanvulling op een deel te nemen buitenschoolse activiteiten, evenals allerlei outreach activiteiten buiten de school zelf.

De waarde van de laatste vormen van onderwijs is om zo dicht mogelijk bij de werkelijke gebeurtenissen in het leven, waardoor het werk van leraren is bijna onzichtbaar voor de kinderen en worden gezien als spannende reizen en reizen. Tijdens dergelijke evenementen inboezemen waarden en de ontwikkeling van morele karakter komt meest natuurlijk. Vandaar dat de grotere efficiëntie van dit type van leraren.

Morele opvoeding vereist docenten de mogelijkheid om:

• een omgeving creëren waarin het kind moet maken van een morele keuze van de wijze van actie;
• invloed op de kinderen op een bepaalde manier, ik hen te voorzien van een nieuwe morele gewoonten;
• begrijpen de essentie van de tegenstrijdigheden in de zedelijke ontwikkeling van de behoeften van kinderen en helpt ze op te lossen op een efficiënte educatieve manier.