Onderwijs in stap met de tijd: de indeling van games in het onderwijs

Game - is niet alleen leuk en onderhoudend tijdverdrijf voor kinderen van de lagere en middelbare school leeftijd. De elementen zijn het meest actief in het educatieve proces en volledig worden toegepast in de klas. Daarom is in de moderne didactiek vormde een geheel nieuwe trend heet gaming pedagogische richtingen of, met andere woorden, pedagogische games.

Het concept van het spel in pedagogie

Indeling van games in het systeem van pedagogisch proces hangt voornamelijk af van de doelen die de leraar probeert te bereiken, en dat de werkelijke resultaten, verkregen door het gebruik ervan. Volgens de methodologische aanbevelingen, de volgende wedstrijd typologie aangenomen.

• Afhankelijk van de aard van de activiteit: actief fysiek, dwz beweging, bewegen, mentale (of intelligentie); werk-gerelateerde; sociale (imiteren public relations); psychologisch (het simuleren van allerlei psihosituatsii).
• Game classificatie wordt uitgevoerd en afhankelijk van de aard van het educatieve proces, waarvoor ze van toepassing zijn. In dit opzicht kunnen ze:

a) te leren, generaliseren, het regelen van games met elementen van het onderwijs, de didactiek;

b) cognitieve, ontwikkelings-, verhogen;

c) creatief met diagnostische elementen, enz. afspelen.

• Meer spelletjes indeling is gerelateerd aan de methode van hun gedrag. In verband met dit verhaal opvallen, het bedrijfsleven, het opvoeren, rol, enz.
• Naar analogie met de school programma en objecten stralen wiskundige spelletjes, natuurkunde, scheikunde, biologie; taalkundige, literaire, muzikale, historisch; productie en de werkgelegenheid, sport, lichaamsbeweging, enz.
• In het medium of milieu betrokken bij het proces, wordt de indeling van spellen bepaald door hun technologieën. Dit maakt het mogelijk om te praten over outdoor, indoor, computer, desktop, games met verschillende objecten of zonder hen.
• De leeftijd criterium wordt beschouwd als een van de bepalende factoren in de keuze van vormen en methoden van de analyse en de keuze van activiteiten. Daarom zal de classificatie van peuterspelen iets anders dan de studenten, laten we zeggen, het midden- en hoger management. Het kind van 2-6 jaar (meestal is dit de leeftijd zijn ouders hem naar de tuin) in een onderhoudende manier lost een aantal uitdagingen voor hem. Allerlei ontwerpers, puzzel, mozaïek, inserts zijn een uitstekend hulpmiddel voor het ontwikkelen van games, terwijl oudere kinderen zijn al andere items gebruikt als accessoires. Stokken, kubussen, bollen, elastische banden en andere voorwerpen die door de kinderen in verschillende object opbouw en banen, die op een en hetzelfde moment een middel ontwikkeling en motoriek en intelligentie. Indeling van games in de klas wordt gegeven, rekening houdend met niet alleen de leeftijd, maar ook van school discipline, podia en vormen van werkgelegenheid. Bijvoorbeeld, een les, een rapport, een les-court les concert les-enactment gehouden in de laatste fase van de proefpersonen als een generalisatie. In het algemeen, als we praten over het leerproces als geheel, de meest populaire en productieve in de schoolpraktijk opvoeders geloven simulatie, business games, psycho-sociogram.

Het belangrijkste doel van het gebruik van gaming-technologie - maken het leerproces meer spannend en productief.