GEF - wat is dat? Requirements Educational Standard

Waarschijnlijk iedereen wil hun kind een kwaliteit van het onderwijs. Maar hoe om het niveau van de opleiding te bepalen of u niet te maken hebben met pedagogie? Natuurlijk, met de hulp van het GEF.

Wat is de GEF

Voor elk van het onderwijs en onderwijsinstellingen ingestemd met de lijst van verplichte eisen gericht op de definitie van elk niveau van de beroepsopleiding, specialiteit. Deze eisen worden gecombineerd in het kader van de federale staat educatieve standaarden (GEF), die is goedgekeurd door de autoriteiten die bevoegd zijn om het onderwijsbeleid te reguleren.

Uitvoering en de resultaten van de ontwikkelingsprogramma's in de openbare scholen mag niet lager zijn dan in de GEF zijn.

Daarnaast heeft de Russische onderwijs erop te wijzen dat zonder de ontwikkeling van normen niet kan worden verkregen state-documenten. GEF - is een soort basis, waardoor de student heeft de mogelijkheid om van het ene niveau van het onderwijs naar het andere, zoals de trap.

doelen

Federale staat educatieve normen ontworpen zijn om de integriteit van de educatieve ruimte van Rusland te waarborgen; de continuïteit van de belangrijkste programma's van het kleuter-, lager, middelbaar, beroeps- en hoger onderwijs.

Daarnaast is de GEF is verantwoordelijk voor aspecten van de geestelijke en morele ontwikkeling en onderwijs.

opleidingsniveau eisen omvatten strikte deadlines van het algemeen onderwijs en beroepsopleiding, rekening houdend met alle vormen van onderwijs en onderwijstechnologie.

De basis voor de ontwikkeling van de indicatieve educatieve programma's; onderwerpt's, cursussen, literatuur en referentiematerialen; normen van de financiële supply van de educatieve activiteiten van de gespecialiseerde organisaties die de uitvoering van het educatieve programma is de GEF.

Wat is de standaard voor het openbaar onderwijs? Allereerst is het de principes van de organisatie van het onderwijsproces in instellingen (crèches, scholen, hogescholen, universiteiten, enz.). Zonder de GEF is het niet mogelijk om de controle op de naleving van de Russische wetgeving op het gebied van onderwijs uit te oefenen, evenals de finale en intermediaire certificering van de studenten uit te voeren.

Opgemerkt dient te worden dat een van de doelstellingen is gef interne toezicht op de kwaliteit van het onderwijs. Met de organisatie van activiteiten gaande normen van methodologische experts, evenals de certificering van docenten en ander personeel van de onderwijsinstellingen.

Training, en bijscholing van de werknemers van het onderwijs zijn ook in de invloedssfeer van de staat normen.

De structuur en de implementatie

De federale wet oordeelde dat elke norm noodzakelijkerwijs moet bestaan uit drie soorten eisen.

Ten eerste vereisten voor de opleiding structuur (verhouding tussen delen van het hoofdprogramma en de volumeverhouding bindend deel en dat gedeelte dat is gevormd deelnemers aan het leerproces).

Ten tweede, de voorwaarden voor de realisatie zijn ook onderworpen aan strenge eisen (inclusief personele, financiële, technische).

Ten derde, het resultaat. Het hele onderwijsprogramma vorm moet geven definities van de studenten (inclusief professioneel) competentie. Bezetting van GEF is bedoeld om te trainen om alle vaardigheden en kennis te gebruiken om met succes en op basis daarvan werken.

Natuurlijk, deze norm is niet de constitutie van alle onderwijsinstellingen. Dit is slechts het begin van de verticale, met de opdrachtgever adviserende functies. Op federaal niveau door de GEF ontwikkelde een ruwe educatief programma gericht op de lokale bijzonderheden. Een verdere opleiding brengen het programma tot in de perfectie (in het laatste proces kan zelfs geïnteresseerde ouders deel te nemen, dat bij wet geregeld). Zo kan de Russische onderwijs vanuit een methodologisch oogpunt worden vertegenwoordigd door de regeling:

Standard - het geschatte niveau van het federale programma - het programma van de instelling.

Het laatste punt omvat aspecten zoals:

• curriculum;
• schema;
• werkprogramma's;
• beoordelingsmateriaal;
• richtlijnen voor de items.

Generaties en verschillen GEF

Wat is de nationale norm, in de Sovjet-tijden bekend als strenge regels dan bestond. Maar dit specifieke document kwam en pas in de jaren 2000 in werking getreden.

GEF is eerder gewoon onderwijsnormen genoemd. De zogenaamde eerste generatie in werking getreden in 2004. De tweede generatie is ontwikkeld in 2009 (voor het primair onderwijs), in 2010 (voor een primaire totaal) in 2012. (Voor een compleet medium).

Voor het hoger onderwijs werden nationale normen ontwikkeld in 2000. De tweede generatie, die in 2005 in werking is getreden, is gericht op het verkrijgen van studenten zooms. Sinds 2009 ontwikkelden we een nieuwe standaard, die gericht zijn op de ontwikkeling van gemeenschappelijke culturele en professionele competenties.

Voorafgaand aan 2000, voor elke specialiteit werd gedefinieerd voor ten minste de kennis en vaardigheden die een persoon moet hebben om los te maken van de universiteit. Later zijn deze eisen strenger geworden.

Modernisering van het openbaar onderwijs wordt gehouden aan deze dag. In 2013 werd een wet aangenomen "On onderwijs", volgens welke de nieuwe programma's worden ontwikkeld voor het hoger beroepsonderwijs en het kleuteronderwijs. Daarnaast is er stevig de post opgevoerde over de voorbereiding van de wetenschappelijke en onderwijzend personeel.

Wat is het verschil tussen de oude normen van het GEF? Wat is de nieuwe generatie van de normen?

De belangrijkste onderscheidende kenmerk is dat in het moderne onderwijs aan de voorhoede van de ontwikkeling van leerlingen geplaatste persoon (studenten). Verdwenen uit de tekst van het document generaliseren concepten (Skills, vaardigheden, kennis), te vervangen door meer specifieke eisen, zoals real activiteiten zijn geformuleerd, die elke student moet beheersen. Grote aandacht wordt besteed aan het onderwerp, inter-subject en persoonlijke resultaten.

Voor het bereiken van deze doelstellingen werden herzien reeds bestaande vormen en soorten onderwijs, aangedreven door innovatieve educatieve ruimte klasse (les natuurlijk).

Met de introductie van de wijzigingen, de nieuwe generatie studenten - het is gratis denken individu, in staat om doelen te stellen, belangrijke problemen, creatieve ontwikkeling en het vermogen om adequaat tot de werkelijkheid op te lossen.

Wie is betrokken bij de ontwikkeling van normen

Normen worden vervangen door nieuwe minstens een keer in tien jaar.

GEF algemeen vormend onderwijs ontwikkeld door opleidingsniveau, kan beroepsonderwijs GEF ook worden ontwikkeld door de functie, beroep en opleiding gebieden.

GEF ontwikkeling, rekening houdend met uitgevoerd:

• acute en lange termijn behoeften van het individu;
• ontwikkeling van de staat en de samenleving;
• onderwijs;
• cultuur;
• wetenschap;
• technologie;
• economisch en sociaal gebied.

Educatieve en methodische vereniging van universiteiten te ontwikkelen GEF voor het hoger onderwijs. Hun project wordt gestuurd naar het ministerie van Onderwijs, waar sprake is van een discussie, wijzigingen en aanpassingen, en vervolgens aan een onafhankelijke deskundige voor een periode van niet meer dan twee weken.

Expert advies wordt teruggegeven aan het Ministerie. En opnieuw begonnen met een golf van discussies over de GEF Raad, die beslist of het project goed te keuren, terug te sturen voor de herziening of afgewezen.

Als het document zal nodig hebben om wijzigingen aan te brengen, gaat het op dezelfde manier vanaf het begin.

lager onderwijs

GEF is een set van eisen die nodig zijn voor de uitvoering van het basisonderwijs. Drie grote - dit zijn de resultaten, ontwerp en implementatie. Ieder van hen worden veroorzaakt door leeftijdsgebonden en individuele kenmerken, en besproken in termen van het leggen van de basis voor al het onderwijs.

In het eerste deel van de gespecificeerde periode van ontwikkeling van de basis oorspronkelijke programma. Hij is vier jaar.

Met het, op voorwaarde:

• gelijke kansen op onderwijs;
• geestelijke en morele vorming van studenten;
• continuïteit van de programma's en voorschools onderwijs;
• behoud, ontwikkeling en beheersing van multinationale cultuur van het land;
• vorming democratisering;
• de vorming van de criteria voor de beoordeling van de prestaties en pedrabotnikov4 studenten
• omstandigheden van individuele zelfontplooiing en de oprichting van de bijzondere voorwaarden van het onderwijs (voor hoogbegaafde kinderen, kinderen met een handicap).

In de kern cursussen waarde van systeem-activiteit aanpak. Maar het basisonderwijs programma ontwikkeld methodische raad van de instelling.

In het tweede deel van GEF geschilderd duidelijk het resultaat van het educatieve proces-eisen. In het bijzonder, persoonlijk, meta-subject en object van de studieresultaten.

Aanbevelingen voor leerresultaten specifieke onderwerpen. Bijvoorbeeld, de GEF op de Russische taal (moedertaal) maakt de volgende eisen:

1. De vorming van ideeën over de diversiteit van de taalkundige ruimte van het land.
2. Inzicht in die taal - is een integraal onderdeel van de nationale cultuur.
3. Het vormen van een positieve houding ten opzichte van spraak (en schrijven), als onderdeel van de algemene cultuur te corrigeren.
4. Het beheersen van de voornaamste regels van de taal.

Het derde deel definieert de structuur van het lager onderwijs (curriculum, buitenschoolse activiteiten, programma's van de afzonderlijke vakken, die thematische planning GEF bevat).

Het vierde deel bevat de voorwaarden voor de uitvoering van het onderwijsproces (personeel, financiën, logistiek zijde).

Average (totaal) vorming

Het eerste deel van de standaardeisen gedeeltelijk herhaald en weerspiegelt de GEF basisonderwijs. Significante verschillen verschijnen in het tweede deel, dat handelt over de leerresultaten. Geef ook de noodzakelijke normen van de ontwikkeling van bepaalde items, met inbegrip van de Russische taal, literatuur, vreemde taal, geschiedenis, maatschappijleer, aardrijkskunde en anderen.

Het richt zich op de persoonlijke ontwikkeling van de studenten, aandacht voor de belangrijkste punten, zoals:

• het bevorderen van patriottisme, inprenten waarden van de multinationale land;
• de vorming van ideologie, overeenkomt met het niveau van de werkelijkheid;
• ontwikkeling van normen van het sociale leven;
• ontwikkeling van de esthetische begrip van de wereld en ga zo maar door.

aan de educatieve activiteiten van de constructie-eisen worden ook gewijzigd. doel, substantiële en organisatorische Maar secties zijn gelijk gebleven.

hoger niveau

GEF voor het middelbaar beroepsonderwijs en hoger onderwijs is gebaseerd op dezelfde principes. Hun duidelijke verschillen, de structuur, de voorwaarden en eisen implementatieresultaten mag niet hetzelfde voor verschillende onderwijsniveaus zijn.

De basis van de gemiddelde beroepsonderwijs is competentie aanpak, dat wil zeggen mensen zijn niet alleen kennis, maar deze kennis de mogelijkheid om de controle. Bij de uitgang van de afgestudeerden niet zou moeten spreken "wat" en "hoe".

Op basis van de algemeen aanvaarde GEF elke instelling haar programma ontwikkelt, zich te concentreren op hun core hogeschool of universiteit, de aanwezigheid van bepaalde logistieke mogelijkheden, enz.

Methodologische Raad wordt rekening gehouden met alle aanbevelingen van het ministerie van Onderwijs en werkt strikt onder zijn leiding. Echter, de vaststelling van specifieke programma's, scholen worden uitgebaat door lokale overheden en het Ministerie van het veld Onderwijs (republiek, grondgebied).

De instellingen moeten rekening houden met en implementeren van de aanbevelingen met betrekking tot de training materialen (bv, handboeken GEF nam zijn rechtmatige plaats in de bibliotheken), thematische planning, etc.

kritiek

Op weg naar de goedkeuring van de GEF heeft ervaren veel revisies, maar zelfs in zijn huidige vorm, de hervorming van het onderwijs ontvangen in zijn toespraak een enorme hoeveelheid kritiek, en kreeg zelfs meer.

In feite, in de hoofden van de ontwikkelaars van de norm, zou dit leiden tot de eenwording van alle Russische formatie. En het bleek het tegenovergestelde. Iemand die in dit document pros, enkele nadelen. Veel docenten die gewend zijn aan de traditionele leer, moeilijke overgang naar de nieuwe normen. GEF leerboeken roept vragen op. Echter, alle te vinden positieve dingen. De moderne samenleving is niet op zijn plaats, moet het onderwijs veranderen, en veranderen afhankelijk van zijn behoeften.

Een van de belangrijkste klachten over de GEF hebben haar uitgebreide bewoordingen, een gebrek aan duidelijke doelstellingen en reële behoeften, die werden voorgelegd aan de studenten geweest. Verscheen hele andere team. GEF moest alles, maar verduidelijking te leren als om het te doen, en niemand gaf. En met deze leraren en methodologische experts moesten behandelen in het veld, onder meer op het programma van de onderwijsinstelling alle noodzakelijke.

Onderwerpen die door GEF en zal stijgen als de oude fundamenten, waarbij vooral in de vorming van kennis zeer stevig in het leven van elke werden opgericht. New dezelfde normen die de professionele en sociale competenties domineren zal een lange tijd om hun tegenstanders te vinden.

resultaat

De ontwikkeling van het GEF was onvermijdelijk. Zoals met alle dingen nieuw, heeft de standaard veel geschillen als gevolg. Echter, de hervorming plaatsvond. Om te begrijpen het succesvol is of niet, op zijn minst, moet u wachten tot de eerste release van studenten. Tussentijdse resultaten zijn niet informatief in dit verband.

Op dit moment is uiteraard slechts één - het werk van de leraar is toegenomen.