De structuur van het werkprogramma van het GEF

De positie van de operationele structuur van het programma wordt gevormd in overeenstemming met de industrie wetgeving, charter onderwijsinstellingen en andere regelgeving, lokale documenten. Volgende overwegen wat de structuur en de inhoud van het werkprogramma vormt.

Overzicht

Allereerst is het noodzakelijk om het concept van het werkprogramma te onthullen. Het fungeert als een juridisch instrument, moet volledig worden nageleefd. De structuur van de werkgroep over het onderwerp van het programma zorgt voor de uitvoering van de eisen van de staat standaard van de tweede generatie. Het wordt gevormd in overeenstemming met de voorwaarden en resulteert in de vorming van de 1e en 2e stappen. Het opstellen van het werkprogramma is noodzakelijk om de voorwaarden voor de organisatie, planning en het beheer van het onderwijs in een bepaald vakgebied (veld) te creëren. Het moet zorgen voor de verwezenlijking van de resultaten van de ontwikkeling van het basismateriaal.

taken

De structuur van het werkprogramma van de GEF is gebouwd op een zodanige wijze dat:

1. Om een idee van de praktische uitvoering van onderdelen standaard in de studie van een bepaalde discipline vormen.
2. Bepaal duidelijk de essentie van de procedure, het volume van de studie uiteraard in overeenstemming met de doelstellingen, kenmerken en doelstellingen van het onderwijs en het educatieve proces van de instelling en de studenten.

functies

De structuur van het werk van de GEF-programma implementeert:

1. Regulerende functie. Ze legde in de definitie van het document.
2. Goal-functie voor het instellen. Dit betekent dat in het werkprogramma gestelde doelen en waarden waarvoor zij zelf, wordt in een bepaalde cursus ingevoerd.
3. De functie van het bepalen van de essentie van het onderwijsproces. De structuur van het besturingsprogramma legt de structuur van de elementen die moeten worden geïnternaliseerd, bepaalt het niveau van complexiteit.
4. Procedurele functie. Een voorbeeld hiervan zijn de bepaling van de logische volgorde assimilatie artikelen, middelen en omstandigheden organisatievormen en werkwijzen voor het leerproces.
5. Evaluatie-functie. Het document onthult de mate van assimilatie van elementen die de criteria vaststelt voor de evaluatie en controle van het niveau van de opleiding kinderen objecten.

making

Structuur werken curriculum gevormd en door de onderwijsinstelling goedgekeurd. Het opstellen van het document kan uitvoeren als leraar, en hun groep. Het programma moet uniform voor alle specialisten in een bepaalde discipline. Het staat voor de leraar als een basis voor de vorming van de kalender-thematische plan voor het hele jaar. In geval van afwezigheid in de verdeling van de uren van het project op de thema's en onderwerpen, indien gegeven alleen het totale aantal van de leraar zelf-installeert ze. In dit geval geleid tot relevante methodologische materialen en geleid door de persoonlijke kenmerken van kinderen.

registratie

Werkprogramma's in de wiskunde, literatuur, of dat andere discipline worden uitgevoerd op het model van de computer. er mogen geen correcties in de tekst. Set gedaan in Word. Font letters te gebruiken Times New Roman maat 12-14. Het interval tussen de afzonderlijke rijen. De tekst is afgestemd op de breedte aan alle zijden van het veld moet 1-2 cm. Uitlijnen van paragrafen en koppen met de redacteurshulpmiddel. Tabellen invoegen wordt direct in de tekst. De eerste beschouwd als de titelpagina. Hij is niet genummerd. Kalender interthematische bovenaanzicht is uitgevoerd in de vorm van een tabel uitgevoerd. De structuur van het werkprogramma moet een lijst van referenties. Hij bouwt in alfabetische volgorde met aanduiding van alle uitvoer van gegevens. document ontwerp moet netjes zijn, alles svedniya gepresenteerd in een logische verbinding met elkaar. A4-formaat van het programma. Extra registratie voor het werkprogramma van de academische onderwerpen op een onderwijsinstelling in de normen is niet voorzien.

schema

De structuur van het werkprogramma van de leraar is als volgt:

1. Noem OS onder het statuut.
2. Naam van discipline voor de studie waarin het document is gemaakt.
3. klasse indicatie waarvoor het programma wordt samengesteld.
4. volledige naam Developer (of meer auteurs).
5. Grief aandacht, coördinatie, goedkeuring.
6. compilatie jaar.

Al deze informatie wordt gegeven op het titelblad. De structuur van het besturingsprogramma verzorger verschil met de schakeling vertegenwoordigd hebben. Ze worden veroorzaakt door de specifieke kenmerken van het werk van de POC.

secties

Alle werkprogramma's (wiskunde, vreemde taal, biologie en andere disciplines) vergezeld gaan van bijlagen en verklaringen. Deze omvatten:

1. De lijst van de reglementaire rechtshandelingen.
2. Algemene taken van de primaire en basisonderwijs. Zij moeten worden gespecificeerd in overeenstemming met de specifieke kenmerken van de cursus (onderwerp).
3. Algemene kenmerken van de discipline.
4. Beschrijving van de positie op het gebied van de cursus.
5. De exacte naam van het programma in de discipline met bibliografische kenmerken.
6. De presentatie van waarden.
7. Metasubject, persoonlijkheid, onderwerp van het beheersen van een bepaalde discipline.
8. inhoud van de cursus.
9. Beschrijving van de regionale component. Het is gemaakt uit tafel.
10. Calendar-thematische plan. Dit moet de basis leeractiviteiten met de verwachte ontwikkeling van de resultaten.
11. Eisen voor het niveau van de opleiding van kinderen.
12. Beschrijving van de testmaterialen.

uitgelegd

De structuur van het werkprogramma van de leraar moet voldoen aan de eisen van de normen. Materiaal opleiding is gericht op het verschaffen van omstandigheden voor de vorming van individuele en metasubject (universele) actie. In dit verband moet de desbetreffende rubriek de ACU, die tijdens de ontwikkeling van een specifieke cursus maatregelen worden uitgevoerd lijst. Bovendien, vanwege het soort taken en werkwijzen waarbij de vorming van geprojecteerde wereldomspannend optreden.

De sequentie van studie

De structuur van het werkprogramma bevat de reden voor de keuze van de uren in secties en jaren. Moet de sequentie van ontwikkeling van het materiaal blijkt, tonen de verdeling van de tijd met de maximale belasting. Bij het beschrijven van de inhoud scheidingswand (omstandigheid) zich sequentie:

1. Naam.
2. Content.
3. Het vereiste aantal uren.

Verwachte ontwikkeling van de resultaten zijn gebaseerd op de specifieke kenmerken van het onderwerp ( "graduate om te leren / in staat zijn om te leren hoe ...").

methodisch onderhoud

In dit deel worden de kenmerken van de betrokken sector. In de lijst van de opleiding en methodologische ondersteuning moet worden beschikbare materialen, zoals:

1. Theoretische (leerprogramma).
2. Didactische en methodische (handleiding voor docenten, verzamelingen van test / verificatie-activiteiten, schriften voor het zelfstandig werk).

andere Forums

Bij het beschrijven van de stage moet de hoeveelheid, die nodig is voor het programma, en worden gedistribueerd naar thema geven. De assimilatie niveauregeling sectie een complex testmaterialen (proeven handen / controle werkt). Voor elke discipline biedt zijn vormen:

• Russische taal - dicteren, examenopgaven, essays, tests, controle kopiëren, presentatie.
• Lichamelijke Opvoeding - normen van de fysieke fitheid.
• Math - onafhankelijke / testen, testen en ga zo maar door.

De structuur van het besturingsprogramma omvat meting materialen desbetreffende norm. Formulieren gemaakt door de auteur van het project, moet worden gegeven in de aanvraag.

toelichting

Hierbij moet worden vermeld:

1. Bestemming (soort en type van de onderwijsinstelling, klasse.
2. Kenmerken van het programma ten opzichte van het GEF.
3. Het belangrijkste idee van het project.
4. De geldigheid van het programma.
5. Het gebied, dat een bepaalde koers omvat.
6. Korte uiteenzetting van de algemene doelstellingen van het opleidingsniveau.
7. De periode van uitvoering van het project.
8. Belangrijke criteria voor de selectie van materialen, verklaren de logica van de bouw van het programma. In dit deel, onder andere, de link opent primaire en secundaire opleiding in de discipline (indien aanwezig).
9. Geplande resultaten.
10. Een samenvatting van het beoordelingssysteem.
11. Beschrijving van de belangrijkste analyse-instrumenten.
12. Het presentatiesysteem symbolen.

Kenmerken van de cursus

Dit gedeelte bevat informatie over:

1. Morele of auteur van dit programma, dat is gemaakt op basis van het project (jaar van publicatie, uitgever).
2. Basistechnologieën, vormen, methoden, training mode.
3. Logische object verbanden met andere disciplines / partitionering plan.

ontwikkeling resultaten

Dit hoofdstuk beschrijft de eisen:

• Voor de kinderen paraatheid ingeschreven in het programma. De resultaten van de ontwikkeling van zijn opgegeven voor een bepaalde klasse en kan de niveaus onderscheiden.
• Om studenten voor de discipline, die samenvallen met de eisen van de normen en de auteur (naar schatting) programma van het onderwerp of educatieve projecten voor te bereiden.
• Die worden gegeven in de vorm van activiteiten (met als gevolg dat afgestudeerden moeten in staat zijn om te weten, in het dagelijks leven in praktijk te brengen).

Beschrijving van de

Het werkprogramma geeft een overzicht en de namen van de afdelingen, de discipline, het vereiste aantal uren. De inhoud thema's worden gespecificeerd:

1. Belangrijke thema's in overweging.
2. Laboratorium en praktisch werk, creatieve activiteiten, excursies en andere vormen gebruikt in het onderwijs.
3. Eisen voor de vaardigheden en kennis van de leerlingen tot voltooiing te bestuderen.
4. Vragen en vormen van controle.
5. Potentiële soorten zelfstandig werk van studenten.
6. ACU gevormd.

Calendar-thematische plannen

Het is gemaakt met de belangrijkste soorten activiteiten voor kinderen:

1. Lijst van artikelen in de sequentie van de leerstof.
2. Aantal uren voor elk item.
3. Onderwerpen voor individuele lessen en materialen voor hen.
4. Aard van de werkgelegenheid (praktische, theoretische), het aantal uren.
5. Soorten schoolactiviteiten.
6. Testmethoden en formulieren.

apps

Ze kunnen worden weergegeven als:

1. Die projecten.
2. Basis concepten die in de cursus.
3. Test materialen.
4. Die creatieve opdrachten.
5. Voorbeelden van werken.
6. Tekst dicteren, inspecties, tests, enzovoort.

De verantwoordelijkheid van de onderwijsinstelling

Het ligt in de federale wet "On Education". Op grond van de bepalingen ervan, zal de onderwijsinstelling die verantwoordelijk is voor de uitvoering van opleidingsprogramma's, niet volledig relevant zijn voor het curriculum, het programma van het onderwijsproces. Tijdens de voorbereiding van uw project moet de leraar rekening houden met de beperkingen die staat normen eisen. De belangrijkste principes van de uitvoering van het GEF over het onderwerp zijn:

1. De reflectie van de verwachte resultaten op het basisonderwijs richting (in een specifiek vakgebied).
2. Het scheppen van voorwaarden voor het bereiken van regulerende parameters voor de ontwikkeling van de cursus.
3. Opname in de inhoud van de voorgestelde programma didactische elementen van een voorbeeld project op een bepaald onderwerp.

Behandeling en goedkeuring

Werkprogramma over dit onderwerp besproken tijdens de vergadering van de methodische schoolverenigingen. Het project wordt gecoördineerd met het hoofd van het ministerie van Defensie. In het bijzonder is de vermelding van de datum, het protocol nummer, die werd uitgevoerd op de vergadering, handtekeningen van bevoegde personen. Het werkprogramma wordt gecoördineerd door de adjunct-directeur van educatief werk. Na dit project is goedgekeurd door de directeur van de onderwijsinstelling direct. De titelpagina draagt passende markering.

conclusie

Structuur van het programma, hetgeen aansluit bij alle aspecten van het onderwijsproces, met name over het onderwerp. Het opstellen van het document geeft duidelijkheid en samenhang van de leraar van de actie, is het mogelijk om een verscheidenheid van situaties te bieden. Bij de vorming van het programma wordt rekening gehouden met de individuele kenmerken van kinderen, de specifieke discipline. Ontwikkeling van het programma is van groot praktisch belang. Het beschrijft niet alleen de kenmerken van de discipline, de wijze van studeren en de presentatie van het materiaal, maar ook de resultaten van die afgestudeerden moeten bereiken. De invoering van de programma's in de praktijk van de docenten op hun stimulerend effect. Door het analyseren van de definitieve resultaten, de docenten zien de doeltreffendheid of de ineffectiviteit van bepaalde instrumenten en gereedschappen, het vinden van bugs, problemen, manieren van hun eliminatie. Het is ook belangrijk dat de uitvoering van het werkprogramma uit met de actieve deelname van de studenten wordt uitgevoerd. Het document biedt een verscheidenheid aan vormen en soorten van activiteiten voor kinderen die leren te bevorderen.