Wat is een leven lang leren? Continuing Education Institute

Voortdurend ontwikkelende wereld presenteert alle de meer veeleisende bemannen. Daarom is er behoefte aan verduidelijking van wat permanente educatie, want in de voorwaarden van constante concurrentie als gevolg van het winnen van de degene die kan leren, opnieuw leren en deze kennis toepassen in de praktijk.

We ontdekken de betekenis van

Dus, wat is een continu het onderwijs? Dit begrip verscheen in de wereld relatief kort alleen in de late twintigste eeuw, maar al snel nam een van de belangrijkste plaatsen in de lijst van educatieve en sociale problemen van een groot aantal landen. Het verschijnsel kan worden beschreven als een proces van continue groei van humane vormingspotentieel levenslang. Dit geldt ook voor zijn algemene eruditie en professionele ontwikkeling als een moderne specialist, een expert in hun vakgebied. Vanuit organisatorisch oogpunt van de werking van het Instituut voor Permanente Vorming als maatschappelijk verschijnsel is voorzien dankzij de steun van de betrokken staat en de gemeenschap, welke krachten te helpen handhaven van de stabiele werking van onderwijsinstellingen (formele en informele, privé of in verband met het land van eigendom, basis en geavanceerde, basic en parallel, trad evenals vele andere).

Om functies gericht voortgezet onderwijs uit te voeren?

De beslissing van het onderwijs en de opleiding doelstellingen en doelen moeten voldoen 2 belangrijkste werkterreinen. Ze zijn:

• boekhoudkundig oogpunt en dringende sociale behoeften, het verstrekken van de moderne savvy informatiemaatschappij in hun vakgebied met professionele medewerkers, de voltooiing van de sociale omgeving van de culturele en diverse mensen;
• tevredenheid van een objectieve persoon voortdurend streven naar leren en ontwikkelen gedurende het hele leven.

Dus, in algemene termen, wat een leven lang leren, kwamen we erachter. Maar wat er werkelijk schuilgaat achter de abstracte en niet goed begrepen terminologie? Laten we eens onderzoeken.

Kwalitatief nieuw fenomeen of niet?

Ondanks het feit dat de naam van het fenomeen onlangs werd bedacht, voortgezet onderwijs instelling zelf is bij iedereen bekend: zowel volwassenen als jongeren. Het feit dat hij een plaats waar er voorzien in continuïteit verbindt het onderwijs keten en verkocht ze betekenisvolle eenheid. Zo is de overgang van de mens van de kleuterschool naar school, dan - op school, universiteit of hogeschool, en na - uit te werken en er is een voorbeeld van de permanente educatie, zij het uiterst vaag. Hier is de ingang van de persoon die tot een zelfstandig leven wordt voorafgegaan door de vorming van kinderen en jongeren, waarna komt de realisatie van educatieve activiteit, zelfs op volwassen leeftijd, waar kennis vooral wordt afgewisseld met de praktijk. De classificatie van permanente educatie kan ook een extra, post-graduate, en andere gepaste professionele selecteren. Ik ben het eens dat er in dit opzicht, levenslang leren en onderwijs is niet iets kwalitatief nieuw. Vandaag, echter, dit fenomeen lijkt interessante en unieke eigenschappen, die zijn specifieke kenmerken te geven.

Offset leeftijdsgrenzen

Incessant ontwikkeling van de wereld kan zeggen "dank u" op zijn minst voor het feit dat dankzij hem hebben we niet alleen de gelegenheid om te weten wat er voortgezet onderwijs hebben, maar ook om deel te nemen, ongeacht welke geboortedatum moeten een paspoort hebben. Indien dat eerder te starten of hun opleiding in de volwassenheid blijven leek iets beschamend of ongepaste volwassene, hield een man, maar vandaag statistieken onthult een aantal interessante feiten: het traditionele type van studenten onder de 25 jaar van geleidelijk terugwijkende in het verleden. Bijvoorbeeld, in de Verenigde Staten meer dan 43% van alle studenten zijn ouder dan dit cijfer. 45% studeert slechts gedeeltelijk, dat wil zeggen, zie het niet als een doel op zich, maar combineer het verwerven van kennis en praktijk. Bovendien hebben de gegevens die rechtstreeks verband houden met Rusland, blijkt dat in sommige gebieden, 50% van de universitair afgestudeerden en 64% van de afgestudeerden van het beroepsonderwijs instellingen veranderen hun beroep onmiddellijk na het behalen van zijn alma mater. En 's werelds bronnen melden dat slechts 4% van de valide mensen in de wereld werken in het beroep hebben ze in eerste instantie verworven. Dat zijn feiten die niet goed noch slecht zijn, maar hun hand liggende voordeel is de geleidelijke overwinning van de mensen boven angst omscholing en tijdverlies. Vandaag is het niet langer de meest waardevolle menselijke troef. De zinsnede "Jullie leven - en leren" wordt steeds populairder.

levenslang leren

By the way, de verdere professionele onderwijs kan niet worden verward met de permanente educatie zijn. Dit laatste is een tak van onderwijs en opleiding, terwijl de permanente educatie verwijst naar een groter gebied - socialisatie. Als de training is gericht op communicatie en de kennis van de leerling wordt gekenmerkt door duurzame menselijke aanwezigheid binnen de muren van de onderwijsinstellingen van verschillende types, de permanente educatie - het is kwalitatief andere categorie. Het omvat niet alleen kennis, maar ook vaardigheden, capaciteiten, de prestaties van een bepaalde sociale rol in het proces van sociale en beroepsleven, productiemogelijkheden efficiënt hun tijd te organiseren, problemen op te lossen, zich aan te passen aan de steeds veranderende omstandigheden.

hernieuwbare energie

Formation hernieuwbare termijn is tot op zekere hoogte met betrekking tot permanente educatie. Het is identiek aan onderwijs te krijgen "in delen" gedurende het hele leven. Zelfs als de persoon weg is zich van een lang verblijf in dezelfde school, leert hij toch met de hulp van andere activiteiten, toevlucht te nemen tot alternatieve technieken en methoden. permanente professionele onderwijssysteem, omvatten dus het geheel van het menselijk leven, van geboorte tot dood, ondanks het feit dat mensen niet altijd de studenten.

Het concept van het veranderen van de Russische onderwijs

Vandaag in Rusland, net als in veel andere ontwikkelde landen en ontwikkelingslanden over de hele wereld actief de ontwikkeling van een programma om het instituut van het onderwijs te verbeteren. Het 4-vectoren activiteit:

• het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs deskundigen;
• overgang naar continue vorming van een transactie;
• bepaling van de investeringen in het onderwijs;
• Hervorming van het algemeen (voortgezet) onderwijs.

Natuurlijk, in hun geboorteland vandaag zijn er een aantal problemen en moeilijkheden. Bijvoorbeeld, in Rusland geaccrediteerd zijn geen individuele educatieve plannen en programma's, en educatieve instellingen zelf, en daarom het belang van het behalen van een diploma bepaalde instelling nog steeds voorrang heeft op de waarde van de nodige vaardigheden als zodanig, terwijl ze voor de menselijke gemak vandaag wordt vaak onderwezen als een kort maar vol informatie cursussen of trainingen. Het kan niet worden uitgevoerd tot het einde en afstandsonderwijs, die niet geschikt is voor studenten als het gaat om, bijvoorbeeld, over de voortzetting van medisch onderwijs. Immers, toekomstige artsen in de eerste plaats bij te wonen om een leraar persoonlijk. Bovendien, als gevolg van de bestaande verschillen tussen professionele en persoonlijke ontwikkeling van de twee landen niet kan worden gerealiseerd in de volle omvang. Neem continue wiskundige onderwijs, dat is nu zeer veelbelovend. De man die honger van kennis, zal steeds beperkt zijn om hun eigen woonplaats - om hun studie in het buitenland voort te zetten zal fondsen, die hebben vertegenwoordigers glubinok zelfs met hun hoogbegaafdheid kan gewoonweg niet nodig.

We leiden onszelf

Echter, als het doel persoon die niet medisch onderwijs of andere, vergelijkbaar met hem, die verband houden met een smal profiel wordt voortgezet, dan in dat geval kunt u zelf-educatie, zelfs thuis, en een deel van hun eigen vaardigheden te verhogen. De prioriteit in het moderne en goed opgeleide mensen vandaag de dag:

• kennis van ten minste één vreemde taal;
• beheersing van een personal computer en een basis set van standaard programma's;
• het bijhouden van nieuws vakgebieden: bewaking van het internet, het lezen van vakliteratuur, de bereidheid om opnieuw te oefenen "op de volgende site";
• kennisbronnen, waar u kunt "leren leren", dat wil zeggen een niet aflatende zoektocht van de vereiste informatie;
• ontwikkeling van verantwoordelijkheid, discipline, creatieve aanpak om te werken, initiatief en zelfvertrouwen.

Het belangrijkste ding - vergeet niet: nooit te laat om te beginnen!