TRIZ spelletjes voor peuters en kleuters. TRIZ in de ontwikkeling van kleuters

Moderne ouders en leerkrachten te stellen zich tot taak het kind de eerste om creatief te ontwikkelen. Grote aandacht wordt besteed aan de ontwikkeling van dergelijke vaardigheden. Daarom kunnen we docenten vaak dat TRIZ gelden voor peuters en kleuters in hun opleidingsprogramma's te voldoen. Spelletjes en activiteiten, die gebaseerd zijn op dit systeem, een bijdrage leveren aan de ontwikkeling van actief denken, en maken het proces van creatieve ontwikkeling van het individu is veel meer plezier voor zowel het kind als volwassene.

Wat is TRIZ?

TRIZ - is een acroniem dat staat voor "Theory of Inventive Problem Solving." Net als elke andere theorie, het heeft zijn eigen structuur, de functies en algoritmen. Veel ouders gebruiken TRIZ elementen in hun werk met kinderen, zelfs zonder het te beseffen.

TRIZ voor peuters en kleuters - een programma dat niet bedoeld is om de belangrijkste te vervangen. Het is ontworpen om de efficiëntie van bestaande methoden van de opleiding te verhogen.

Veel van de games zijn vertrouwde moeders en verzorgers, maar bij het trainen en ontwikkeling regelmatig plaatsvinden, het kind makkelijker om nieuwe vaardigheden te verwerven. Daarom degenen die geïnteresseerd zijn in steeds een harmonieuze creatieve persoonlijkheid van de baby zijn, moet je kennis te maken met TRIZ voor peuters en kleuters. Dit is niet alleen nuttig, maar ook erg spannend.

Aan de basis van de theorie

Theorie van Inventive Problem Solving is een van de meest unieke methoden voor het ontwikkelen van creatieve vermogens van het kind. De oprichter in 1956 werd de GS Altshuller - Sovjet-ingenieur. Hij is van mening dat iedereen kan leren hoe om te innoveren, en het niet nodig om een natuurlijk talent te hebben.

Henry zelf Saulovich uitgevonden sinds zijn jeugd en in 17 jaar heeft het auteursrecht certificaat. Daarnaast was hij een science fiction schrijver, wiens werk onder andere de beroemde "Icarus en Daedalus", "The Ballad of the Stars "," Legends of the ster kapiteins en vele anderen.

De huidige situatie

Tot op heden, een aantal development centers, die zijn gebaseerd op klassieke TRIZ methodologie voor peuters en kleuters. Maar geleidelijk aan, in het proces, ze voegen nieuwe secties.

Het is opmerkelijk dat veel van de technieken van de theorie van inventieve probleemoplossing worden geleidelijk in de klassieke kleuteronderwijs wordt geïntroduceerd om zich te ontwikkelen bij kinderen analytisch denken.

de techniek

TRIZ voor peuters en kleuters - klassen waarin het kind is blij met zijn eerste creatieve ontdekkingen. Hier kunnen kinderen vervelen, want tijdens de training worden gebruikt dialogen, live chat, discussie.

Opvoeders die zich houden aan de ontwikkeling van TRIZ voor kleuters, in de eerste plaats aandacht besteden aan interessante dingen. Tegelijkertijd biedt het een interessante blik op een gebeurtenis of object vanuit verschillende invalshoeken. Zoek iets goed, dan slecht. Als het object onder studie maakt, is het mogelijk interessante experimenten uit te voeren, maar het is niet uit te leggen aan het kind waarom het bleek dit resultaat.

Dit alles ontwikkelt zich in het kind nieuwsgierigheid en interesse in nieuwe ontdekkingen. In de woorden van de stichter van deze techniek: "TRIZ - een beheerst proces van het creëren van een nieuw, het aansluiten van een nauwkeurige berekening, logica, intuïtie"

Het doel van TRIZ (het spel voor peuters en kleuters) - niet alleen tot de verbeelding te ontwikkelen en leren de kinderen creatief te zijn in het oplossen van een bepaald probleem te zijn.

De basismethoden en technieken van TRIZ

Voor een goede organisatie van het onderzoeksproces met kinderen verzorger of ouder moet begrijpen en gebruiken verschillende methoden en technieken die worden gebruikt in TRIZ.

De belangrijkste daarvan zijn de volgende.

1. Brainstormen. Tijdens deze sessie wordt de inventieve taak zet in het bijzijn van kinderen. Studenten op hun beurt proberen verschillende manieren om het op te lossen met behulp van brute middelen kracht vinden. Alles in het werk zou moeten zijn om de ideale oplossing te vinden.
2. Elke versie van de voorgestelde oplossingen wordt geëvalueerd vanuit het perspectief van "wat is goed en wat is slecht." Van alle bestaande optimale geselecteerd.
3. Deze methode ontwikkelt het kind het vermogen om te analyseren, stimuleert de creativiteit in het vinden van nieuwe antwoorden, het laat zien dat elk probleem kan worden opgelost.
4. "Ja-no-ka" - een soort van spel waarmee kinderen om te leren hoe het hoofdonderwerp van een teken te markeren, om dingen te classificeren in de algemene cijfers, maar ook aandacht voor de verklaringen van de andere jongens te zijn, om voort te bouwen op basis van hun antwoorden op hun voorstellen. Deze methode van TRIZ in de ontwikkeling van kleuters een belangrijke rol speelt.
5. Synectics - analoge methode. Het is verdeeld in verschillende gebieden: empathie, een directe analogie en fantastisch. In het eerste geval worden de kinderen in de gelegenheid gesteld te worden als het voorwerp van de probleemsituatie. In de directe analogie met een kind op zoek naar soortgelijke processen in andere gebieden. Fantastic analogie is verantwoordelijk voor alles wat buiten de realiteit, en hier is het mogelijk om de meest ongelooflijke manieren om uit de moeilijke situatie te bieden.
6. Morfologische analyse is nodig om alle opties te controleren om dit probleem, dat zijn gemist tijdens een routine-overdracht op te lossen.
7. focale objecten werkwijze is dat een bepaald fenomeen noch een poging om de eigenschappen en kenmerken dat het niet benadert (in eerste instantie) vervangen.
8. Robinson Methode leert kleuters kijken voor elke toepassing, zelfs helemaal niet nodig op het eerste gezicht, de onderwerpen.

Welke doelen worden ingesteld in de loop van de werkgelegenheid?

TRIZ technologie voor peuters en kleuters is nog steeds een heleboel verschillende methoden en technieken van de opleiding, die worden gebruikt in de ontwikkeling van kinderen. Bijvoorbeeld, agglutinatie, overdrijving, de nadruk, en anderen. Dit alles maakt het mogelijk om de opleiding in een onderhoudende vorm, anders dan de lessen te bieden. Dergelijke technieken zorgen voor een sterke assimilatie en bestelinformatie ontvangen kinderen.

Tijdens deze sessies zijn gestimuleerd denken van het kind, evenals een uitgebreide creatieve ontwikkeling van de persoonlijkheid met de hulp van de verbeelding en fantasie van een kind.

Het feit is dat in de huidige maatschappij hebben mensen nodig die buiten de doos kan denken om oplossingen te vinden en te vet, niet bang voor iets verkeerd net als iedereen doet bieden. Dit is het onderwerp van TRIZ voor peuters en kleuters. De lessen zijn gestructureerd op een zodanige wijze dat de kinderen het materiaal gemakkelijk te leren, want van het voorgestelde onderzoek nauwkeurig gebouwd.

Stadia van de werkgelegenheid

In elke les, onderverdeeld in verschillende fasen van het werk. Elk van hen heeft zijn eigen specifieke doel.

1. In de eerste fase, het kind leert de inconsistenties en tegenstrijdigheden die ons omringen in het dagelijks leven op te sporen en te onderscheiden. Wat betekenen de bomen en het gras? Wat hebben een papier en boomschors?
2. De tweede fase leert het kind tot de verbeelding en vindingrijkheid tonen in het oplossen van de problemen. Bijvoorbeeld, denk aan het speelgoed, die ik zou willen spelen de hele tijd, dus het was nooit saai.
3. In de derde fase voordat de kinderen worden geplaatst fantastische uitdagingen en de kans om hun eigen verhalen te schrijven. Zo is het noodzakelijk om TRIZ technieken voor kleuters.
4. De vierde fase stelt kinderen in staat om nieuwe kennis toe te passen om de uitdagingen van niet-standaard te voldoen.

Twee belangrijke studies over TRIZ regels

Er zijn regels die het proces zo efficiënt mogelijk zal maken.

1. In elke fase, kinderen zijn aangeboden klassen voorwerpen, verschijnselen van de gebieden die duidelijk zijn: "Ik en de natuur", "I en I", "Ik en de andere persoon", "Ik protesteer". Dit helpt het kind om gemakkelijk te assimileren de tegenstellingen omringende wereld.
2. Alle klassen van TRIZ voor peuters en kleuters worden gehouden in de vorm van een spel. Bovendien, elk spel, dan wordt elke opdracht begeleid door beeldmateriaal.

De interactie tussen de leraar en het kind

Tijdens de TRIZ (het spel voor peuters en kleuters) communicatie tussen kinderen en volwassenen moeten worden op basis van bepaalde principes:

• Bij het beantwoorden van hun kinderen nodig hebben om goed te luisteren, om het nieuwe idee te bewonderen.
• De afwezigheid van negatieve evaluaties en kritiek van het kind.
• Bekende woorden worden vervangen door schattingen en verdund synoniem, bijvoorbeeld, niet het woord "recht" en de woorden "geweldig", "geweldig", "interessante oplossing", niet gebruiken "ongewone aanpak."
• Ondersteuning van het kind wanneer hij wil om bezwaar te maken tegen een volwassene, hebben deze pogingen niet stoppen, integendeel, het leren om te betogen argumenteren, argumenteren, hun standpunt te verdedigen.
• Wees niet bang om fouten te maken en toe te passen om te kijken naar het probleem met de andere hand.
• Communicatie van kinderen en verzorgers moeten vergezeld gaan van een positieve ervaring: de vreugde van een nieuwe ontdekking, creativiteit, bewustzijn van eigenwaarde.
• De motivatie van het kind om actief deel te nemen aan spelletjes en oefeningen.

Welke games zijn in TRIZ

Het is natuurlijk dat in de klas de leraar is actief gebruik van TRIZ spelletjes voor peuters en kleuters. Kaartsysteem van deze techniek is zeer divers. Hier volgen een paar voorbeelden van de typische games voor de theorie van inventieve probleemoplossing.

1. "Ja-no-ka." Volwassen komt met het woord. Het kind is nodig om suggestieve vragen te stellen. In dit geval degene die een woord opvat, kunnen we alleen reageren op een simpel "ja" of "nee", totdat een correct antwoord.
2. "Black and White". Volwassen toont kinderen een kaart met een foto van een wit-gekleurde object. Kinderen moeten al de positieve eigenschappen van het object noemen. Daarna wordt de kaart wordt getoond met hetzelfde onderwerp, alleen zwart. Op dit moment is het noodzakelijk om alle negatieve eigenschappen te identificeren.
3. "Shifters". Voor het spel moet een bal. gooit volwassen kind een bal en zegt het woord, en het kind komen met een woord dat tegengestelde in het betekenen, en gooit de bal terug.
4. "Masha-rasteryasha". Voor het spel moet de kaart met het beeld van diverse objecten. Selecteer "Masha". Ze trekt een kaart en zegt: "Oh!" Een speler stelt een vraag: "Wat is er aan de hand" Ze kijkt naar de foto op de kaart en zegt: "Ik heb verloren wat is afgebeeld (bijvoorbeeld scharen) Hoe ga ik om applicatie te doen.?" De anderen moeten verschillende opties uit deze situatie te bieden. "Masha-rasteryasha" kiest het beste antwoord en geeft een muntstuk. Aan het einde, het aantal getelde munten en de winnaar bepaald.