Stadia en het stadium van de ontwikkeling van het team: Methodologie

Alle mensen die leven op deze planeet, met elkaar gecombineerd in een verscheidenheid van multiresistente en niet erg gemeenschap. Ze zijn genoemd groepen. Dergelijke algemeenheid zijn verschillend, te weten: .. Social, groot en klein, formele en informele, voorwaardelijk en feitelijke, arbeid en opleiding, enz. Bovendien, geïsoleerde groepen van lage en hoge niveau van ontwikkeling.

Voor de eerste van hen wordt gekenmerkt door een gebrek aan samenhang, een duidelijke verdeling van de leiders en persoonlijke relaties. Een high-level ontwikkeling wordt meestal aangeduid met een team. Deze gemeenschappelijkheid bezit die eigenschappen die ontbreken in de formatie op een laag niveau van zijn ontwikkeling.

Het concept van de collectieve

Het pad dat een groep low-level is aan de bovenste trede van zijn ontwikkeling, is uniek. Maar uiteindelijk, deze gemeenschap heeft een belangrijke impact op individuen.

tekenen van het team

Een groep van mensen die zich op het hoge niveau van ontwikkeling, indien van toepassing:
- een gemeenschappelijk doel;
- gezamenlijke activiteiten;
- verantwoordelijkheid onderling afhankelijke relatie;
- algemeen management, die ofwel kan een van de meest invloedrijke leden van, of controles.

In het team zijn er verschillende soorten relaties:
- persoonlijk, die gebaseerd zijn op sympathie, antipathie en genegenheid;
- zaken die nodig zijn om de taak te delen.

schoolpersoneel

Van bijzonder belang in de vorming van de persoonlijkheid is een educatieve groep. Het werd opgericht in de vorm van school en leerlingen aan de hand van gedeelde ambities voor succes, maar ook op basis van de normale sociale relaties. In dit team is er een grote organisatie van de interpersoonlijke relaties en zelfbestuur. De vorming van een dergelijke gemeenschap activeert de studenten in het verbeteren van focus, vorm te geven hun cultuur van het gedrag en de positieve interpersoonlijke relaties.

De school team bestaat uit de volgende elementen:
- primaire (klassen);
- tijd (open cirkels, sportclubs);
- formele (scholen overheidsorgaan, Student Committee);
- informeel.

betekent van het onderwijs

De vorming van de individuele student in de school gemeenschap vindt plaats door middel van:
- opleidingsactiviteiten;
- buitenschoolse activiteiten;
- werkgelegenheid;
- culturele en educatieve, sociale en maatschappelijk werk.

Met het oog op een gezonde school team te maken, moet u:
- tot student van activa te verhogen, het helpen van de leraar en een positief effect heeft op al hun klasgenoten;
- sport en recreatie, onderwijs, arbeid en opleidingsactiviteiten organiseren;
- articuleren de pedagogische eisen.

Stadia van de vorming van collectieve

Grote opvoeder A. S. Makarenko formuleerde de fundamentele wetten die de gemeenschap leerlingen wonen. Het basisprincipe is in beweging. Het is een vorm van collectieve leven. Stop altijd te betekenen zijn dood.

De belangrijkste principes van het team, in overeenstemming met de grote leraar, zijn afhankelijk en publiciteit, evenals het vooruitzicht. Een belangrijke rol wordt gespeeld door en parallelle werking van al haar leden.

Makarenko bleek ook het stadium van de ontwikkeling van het team. Ze bestaan uit vier fasen, waarvan de eerste is de formatie. Het vindt plaats tijdens de vorming van de klas, mok of een groep of collectief psycho-sociale gemeenschap, waar de relatie tussen leerlingen worden gedefinieerd door hun doelen, doelstellingen en de aard van de gezamenlijke activiteiten. In dit geval is de belangrijkste organisator is de leraar, waardoor de kinderen bepaalde eisen voldoen.

In de tweede fase van de ontwikkeling wordt versterkt effect collectief vermogensbeheer. Het is de studenten die niet alleen voldoen aan de eisen van de leraar, maar ook deze voor te leggen aan de rest van zijn klasgenoten. In dit stadium van de ontwikkeling van collectieve fungeert als een holistisch systeem, dat reeds is ontwikkeld en begint te werken mechanismen van zelfregulering. Bovendien is dit een gemeenschappelijk instrument voor gerichte opleiding van positieve menselijke kwaliteiten.

In de derde fase van de ontwikkeling van de collectieve Makarenko floreert. De gemeenschappelijkheid gaat om dit stadium van ontwikkeling, wanneer de eisen van haar leden om zichzelf te worden hoger dan hun omgeving. Dit alles getuigt van het bereiken van een hoog niveau van onderwijs, evenals de stabiliteit van de uitspraken en adviezen van studenten.

Als je in zo'n team, hebben de persoon heeft alle voorwaarden in het vormgeven van de moraliteit en integriteit. Het belangrijkste kenmerk van deze gemeenschap bij deze stap van de ontwikkeling is de aanwezigheid van gemeenschappelijke ervaring en dezelfde beoordeling van bepaalde gebeurtenissen.

De vierde stap is een groep beweging. In dit stadium kunnen de leerlingen aan de hand van reeds geassimileerd de collectieve ervaring, bepaalde eisen zichzelf op te leggen. Dus de basisbehoeften van kinderen wordt de naleving van ethische normen. In dit stadium gaat het opleidingsproces soepel in self-onderwijs.

Alle stadia van de ontwikkeling team voor Makarenko hebben geen duidelijke grenzen. Elk van de volgende fasen wordt toegevoegd aan het voorgaande, in plaats van het vervangt.

Het beschrijven van zijn theorie van de stadia van de ontwikkeling van medewerkers, een groot leraar veel aandacht besteed aan de door haar leden tradities. Deze stabiele vorm van gemeenschapsleven, helpen om een gedragslijn te ontwikkelen, evenals het verfraaien en het ontwikkelen van het leven op school.

Volgens de Makarenko, verenigen en te inspireren het team in staat is om te richten, die in de buurt, midden en ver kunnen zijn. Ondersteuning van de eerste van hen is eigenbelang. Gemiddeld doel wordt bepaald door de complexiteit en de tijd en verre is de meest maatschappelijk belangrijke. Dergelijke vooruitzichten systeem moet het hele team doordringen. Alleen in dit geval, zal de ontwikkeling van nature voorkomen.

Gezien het stadium van de ontwikkeling van educatieve team van kinderen, Makarenko naar voren als het principe van parallelle actie. Wat betekent het? Op een bepaald stadium van de ontwikkeling team, elk van zijn leden onder de gelijktijdige actie van de leraar en zijn kameraden. Soms straffen delinquent te hard zijn. Dat is de reden waarom dit principe Makarenko tips met voorzichtigheid gebruikt worden.

Volgens de bekende leraar van de theorie van een volledig gevormde band wordt gekenmerkt door de volgende eigenschappen:
- constante alertheid;
- vriendelijke eenheid van alle leden;
- gevoel van eigenwaarde;
- motivatie voor de ordelijke werking;
- een gevoel van veiligheid;
- emotionele terughoudendheid.

De ontwikkeling van de theorie van Makarenko

Kenmerkend stadia van ontwikkeling team beschouwd en de geschriften Sukhomlinsky. Deze leraar, werken al vele jaren een leraar en directeur van de school, op basis van hun eigen ervaring heeft een aantal principes op basis waarvan een zeer georganiseerde groep discipelen gevormd geformuleerd. Onder hen:
- de eenheid van de leerlingen;
- initiatief;
- amateur;
- een groot aantal relaties tussen studenten en docenten;
- harmonie van belangen;
- de leidende rol van de leraar, en ga zo maar door ..

Stadium van ontwikkeling team overwogen in hun geschriften A. T. Kurakin, LI Novikov en anderen. En op dit punt hebben ze een heel andere aanpak. Deze auteurs zijn van mening dat in het stadium van de ontwikkeling van de student collectieve verenigen kinderen zijn niet alleen aan de eisen. Helpen in deze en andere middelen.

In de afgelopen jaren, is er een duidelijke tendens om te begrijpen door middel van collectieve groep waarvan de leden hebben een hoog niveau van ontwikkeling. In dit geval moet een dergelijke gemeenschap verschillende integratieve activiteit, eenheid en een uniforme focus. Het meest essentiële kwaliteit van de groep, volgens de moderne auteurs, is het niveau van sociale en psychologische volwassenheid. Het is deze functie is de belangrijkste voorwaarde voor het ontstaan van de groep-team. Wat zijn de belangrijkste stadia van zijn vorming?

In de eerste stap van de groep-band ontstaat conglomeraat. Deze gemeenschappelijkheid is samengesteld uit voorheen onbekende aan elke andere kinderen die in dezelfde ruimte in een keer bijeen. Relaties kinderen in deze stap is meestal oppervlakkig en situationele. Als zo'n groep om een naam te geven, dan zal het nominalisatie gebeuren. In het geval dat een dergelijk lid van het team niet aan de voorwaarden gesteld voor hen en doeleinden te accepteren, heeft de overgang van conglomeraat niet gebeuren. Zulke gevallen zijn niet ongewoon in de schoolpraktijk.

Als de eerste vereniging voorkwamen, waarna de ploeg nam de status van de primaire. De groep gaat naar de vereniging, waar het doel is voor elk van zijn leden baan geprojecteerd. Op dit niveau worden de eerste blokken gelegd in de vorming van de groep. Tijdens een gezamenlijke levensonderhoud groep verhuist naar een hoger niveau van de organisatie, het veranderen van intermenselijke relaties.

Onder gunstige omstandigheden is een verandering stadium van de kinderen development team. In het volgende stadium wordt gevormd band-samenwerking. Een dergelijke gemeenschap is anders succesvol en werkbare structuur van de organisatie. Ook in dit geval is er een hoog niveau van de groep samenwerking en paraatheid. Alle relaties tussen de leden van de groep van de samenwerking zijn een bedrijf en zijn gericht op het bereiken van dit doel.

Het concept Lutoshkina

Volgens deze auteur, de volgende fase van de ontwikkeling van het team student:
1. De eerste trap - de nominale groep. Deze gemeenschappelijkheid bestaat formeel en heeft een joint venture en tijd. Als dit gebeurt in een school, een team met de naam onsamenhangend klasse.
2. De tweede stap - een groep associaties. Het komt voor in de aanwezigheid van dezelfde doelstellingen voor al haar leden.
3. In de derde fase van optreedt Lutoshkina collectieve groep samenwerking. Het wordt gekenmerkt door eenheid van doel, hoge cohesie en een uniforme aanpak voor het oplossen van problemen.
4. De vierde fase - het creëren van groep-autonomie. Dit onderscheidt de interne eenheid van de gemeenschap, zelf ontwikkelde en goed opgeleid om het probleem op te lossen.
5. De vijfde stap wordt gekenmerkt door het verschijnen band groep. Dit is de hoogste fase van de ontwikkeling van de gemeenschap, waarvan alle leden zijn verbonden door één enkel doel, evenals activiteiten op de manier om dit te bereiken. Bovendien kan een dergelijke groep worden waargenomen moreel eenheid hoog en perfect voorbereid organisatiestructuur.

Denk aan alle beschreven A. N. Lutoshkinym stappen kenmerken.

nominale groep

In dit stadium van de ontwikkeling van het educatieve team dat hij kan "los zand" worden genoemd. Vergelijking is niet toevallig. Op het eerste gezicht zijn de korrels bij elkaar gebracht. Echter, elk van hen is op zichzelf. Elk zuchtje wind kan de zandkorrels in alle richtingen verspreid. Dus ze zullen blijven tot er iemand die hen geharkt in een stapel. Hetzelfde verschijnsel treedt op in de menselijke gemeenschap bij bepaalde groepen specifiek worden georganiseerd of die door omstandigheden. Aan de ene kant langs. Maar aan de andere kant - elk lid van de groep bevindt zich op zijn eigen. Deze "zandneerslag" brengt niet voldoening en vreugde.

Group-Association

Deze fase van het development team heet "Soft klei." Deze naam werd gegeven aan dit stadium is niet toevallig. Zachte klei is een materiaal dat gemakkelijk kan worden blootgesteld. Het nemen van het in de hand, kun je alles beeldhouwen. Een goede meester kan een mooie vat van klei of een ander prachtig artikel te maken. Maar zonder de toepassing van het materiaal inspanning zal slechts een stukje van de bodem blijven.

Zo is het in het kinderbad. Hier is de rol van de master kan een formele leider, de klastitularis of een gerespecteerde student spelen. Ja, niet alles gladjes verloopt. In het team weinig ervaring en de onderlinge samenwerking. Echter, in dit stadium reeds merkbaar inspanningen om de gemeenschap te verenigen.

Een groep samenwerking

Deze fase van het development team heet "een glinsterende baken." In dit stadium collectief wordt vergeleken met de storm op zee. Gelegen tussen de deinende golven ervaren zeeman flikkerende baken brand kunt u de juiste weg te kiezen en geeft vertrouwen. Er moet alleen oppassen niet uit het oog van de verlossende straal verliezen.

De ploeg, die is gevormd in de groep, ook elk van zijn lid signalen kiezen van de juiste weg en is altijd bereid om een helpende hand te bieden. In deze gemeenschap is er een verlangen om te werken en elkaar te helpen. De rol van de vuurtoren speelt actief.

Groep-autonomie

De volgende fase van het development team heet de "scharlaken zeilen". Deze fase van het streven naar voren, vriendelijke loyaliteit en rusteloosheid. In een dergelijk collectief handelen en leven volgens het principe van de Musketiers "één voor allen en allen voor één." In dit stadium van de ontwikkeling van het collectieve belang en vriendelijke deelname gaan hand in hand met wederzijdse veeleisend en principieel. Troef van de groep - is een betrouwbare en deskundige organisatoren, evenals trouwe metgezellen. Ze staan altijd klaar om te helpen, als de zaak en de raad.

Een groep van het personeel

Dus alle belangrijke fasen van de ontwikkeling team voorbij, en hij stijgt naar de vijfde etappe, genaamd "torch". Geen wonder dat deze fase wordt in verband gebracht met een live vlam. Het is een gemeenschappelijke wil, een hechte vriendschap, samenwerking tussen bedrijven en goede verstandhouding. In dit stadium, vormden een echte team dat nooit sluit de smalle grenzen van hun hechte en vriendelijke vereniging. Inbegrepen in het mensen zal niet onverschillig blijven voor de problemen van andere groepen blijven, het verlichten van hun manier als de legendarische Danko, zijn vlammend hart.