Informatie proces: voorbeelden. Informatie en informatieprocessen (informatica)

De hele geschiedenis van de ontwikkeling van menselijke activiteit is onlosmakelijk verbonden met de ontwikkeling van de accumulatie van fondsen, de overdracht en de verwerking van informatie. Het is zeer belangrijk voor het leven van elke persoon en van de maatschappij als geheel gegevensopslag. Zelfs in de oudheid mensen worden geconfronteerd met de noodzaak om informatie te bewaren.

Termen en definities

Informatie - is informatie over de objecten van de wereld, die door de mens, dier, plant of een speciaal apparaat worden waargenomen.

Media - is het fysieke medium waarop of waarmee informatie kan worden vastgesteld.

Data warehouse - wordt opgenomen in de externe opslagmedia die is ontworpen voor langdurige opslag en permanent gebruik. Belangrijkste kenmerken: volume, betrouwbaarheid, toegangstijd (zoektijd nodig berichten), de beschikbaarheid van de bescherming van gegevens. In de moderne voorwaarden voor het behoud van materialen met behulp van verschillende technieken.

Computing - de wetenschap van gegevens en processen in de natuur en maatschappij, werkwijzen en middelen voor het ontvangen, opslaan, verwerken, overbrengen, en het gebruik van procesbeheersing.

Informatica - een set van instrumenten en methoden voor het verzamelen, verwerken, opslaan, delen en beschermen van informatie.

Informatie proces: voorbeelden in systemen

Beschouw dit bekend bij alle kunstmatige systeem, zoals een bibliotheek. Zij plaatsvindt tenminste vier voorlichtingsproces:

• storage - boeken en andere gedrukte materialen zijn gelegen in de lokalen van de bibliotheek;
• Zoeken - wanneer een lezer van boeken, moet de bibliothecaris haar vinden;
• Transfer - gepresenteerd in het boek gegevens die aan de lezer;
• Behandeling - wanneer de bibliotheek krijgt nieuwe literatuur, gegevens op basis waarvan in de gids zijn opgenomen; lezing de lezer verwerkt de data en dus is er een informatie proces.

Voorbeelden van dergelijke processen zoals we kunnen waarnemen in het technische systeem, bijvoorbeeld in een mobiel communicatiesysteem. Een van de belangrijkste is het proces van het gebruik van de gegevens waarmee de behoefte aan informatie van de systemen en onderdelen daarvan.

Informatiesysteem - elementen (hardware, software, data) die met elkaar, de gebruikers met de nodige informatie als de ene of de andere informatie proces. Voorbeelden van het gebruik van de huidige informatie-systemen zijn overal te vinden: in fabrieken, banken en instellingen. Ze helpen om bij te houden, verstrekken van informatie aan de werknemers en zorgen voor industriële apparatuur bedrijf (automatische productielijnen, machines en ga zo maar door. D.).

Het leren van de grondbeginselen van de informatietechnologie

Voor een voorbeeld van een thema "Informatie- en informatieprocessen" (de laatste zijn geformuleerd in de vorm van eisen aan de kennis en vaardigheden van studenten) zal worden beschouwd.

Studenten moeten het concept van de informatietechnologie weten; de naam en het doel van basis software systemen.

Ook moeten de studenten in staat om het probleem domein en de objecten vast te stellen, te kiezen en af te halen (of te ontwikkelen) technieken voor het oplossen van dit probleem in een specifiek gebied.

In alle stadia van de ontwikkeling van de samenleving dergelijke technologieën die worden gebruikt voor de communicatie tussen mensen, weerspiegelen het juiste niveau en de mogelijkheid om de registratie, opslag, verwerking en het verzenden van gegevens, waardoor de informatie proces ontwikkelen.

Voorbeelden van problemen in de informatica voor de ontwikkeling van de school natuurlijk:

• leerlingen vertrouwd maken met het concept van de informatietechnologie;
• om het concept van de technologie als een set van methoden, tools en technieken die worden gebruikt om problemen in een specifiek gebied op te lossen vormen;
• beheersen de elementaire kennis van het werken met een personal computer;
• tonen de rol en de plaats van de informatietechnologie in de huidige maatschappij.

Lesmethoden informatietechnologie

Basiskennis in de studie van de informatietechnologie - een computer, informatie processen. Grade 8 middelbare school - is het oorspronkelijke niveau om deze vaardigheden te verkrijgen. Hier zijn de belangrijkste punten van de methode voor het verkrijgen van deze kennis.

1. Gebruik de indeling van de informatietechnologie om te kiezen voor de studie van software en technologie-oplossingen van de problemen op een bepaald domein.
2. Het ontwikkelen van een systeem van oefeningen om problemen vanuit verschillende domeinen op te lossen.
3. Het is noodzakelijk om de belangrijkste didactische eenheden voor het leren van nieuwe technologieën te markeren.
4. Gebruik informatie technologie en processen voor de studie van een enkele interface software. Tools die niet gebaseerd zijn op een grafische gebruikersinterface (GUI uit het Engels Graphic User Interface), hebben een commandostructuur, die is gebaseerd op een hiërarchisch menu.
5. Het is raadzaam om meteen vertrouwd te maken de studenten met de termen: welke informatie en informatieprocessen, informatie, vertrouwd maken met de professionele tools om het praktische belang van kennis te waarborgen.
6. In leer van informatie- en communicatietechnologie, is het wenselijk om de informatie modellen te gebruiken.
7. De belangrijkste manier van leren moet worden passender geselecteerde taken en voorbeelden tonen de methode op basis van het grootschalige gebruik van interactieve technologieën.

informatiemodel

Informatie model - een beschrijving van het object of proces, dat een deel van hun typische eigenschappen en kenmerken die belangrijk zijn voor een bepaald doel zijn geïdentificeerd. Wiskundige modellering is nu een belangrijke factor in de verschillende domeinen van menselijke activiteit: planning, forecasting, management, het ontwerp van machines en installaties. De studie van echte verschijnselen met de hulp van deze modellen, vereist gewoonlijk het gebruik van computationele methoden. In dit op grote schaal gebruikt: de kansrekening en wiskundige statistiek, informatica, computationele wiskunde en informatica proces. Voorbeelden van simulatie, die bedoeld is om de numerieke waarden van de procesparameters of verschijnselen te verkrijgen zijn zeer talrijk: analytisch, computationele, imitatie.

Methoden voor het onderzoek van de studenten aan het concept model

Content lijn simulatie in de buurt van de lijn van de informatie processen met betrekking tot de basisprincipes van de informatica natuurlijk. Echter, men moet niet van uitgaan dat dit onderwerp is slechts theoretisch van aard en is gescheiden van de andere thema's. Programmeren Information Technology - databases, spreadsheet redacteuren en anderen - moeten worden beschouwd als methoden voor het verwerken van informatie modellen. Het is vermeldenswaard dat de vorming van correct begrip studenten van de inhoud van het besluit van de problemen - een van de belangrijkste doelstellingen van de studierichting van de informatica, die geleidelijk wordt bereikt. Het concept model is direct gerelateerd aan het begrip object. Maar in werkelijkheid is er geen precieze definitie. De invoering van dit concept, kunt u gewoon op wijzen dat het menselijk leven wordt omgeven door diverse manifestaties van de levende en levenloze natuur, die een object van menselijke aandacht kan worden genoemd.

De ideeën en methoden van gestructureerd programmeren

Het gebruik van gestructureerd programmeren technieken vormt de vaardigheden van de strikte naleving van de arbeid discipline in het ontwerp van algoritmen, die sterk bijdraagt aan de ontwikkeling van logisch denken van de leerlingen in de vroege stadia van het onderzoek van algoritmische stichtingen. Het is belangrijk om studenten die een instructie en de ontvangst van de beslissing van een probleem als afzonderlijke orde, die de verwachte resultaten worden gegeven als een bepaalde waarde, die afhangt van de invoergegevens worden behandeld vertonen. Omdat niet elke oefening voor studenten kan worden gedaan, is er een behoefte voor te leggen in de vorm van een eindige geordende set instructies voor het uitvoeren van eenvoudige handelingen, die ook zal leiden tot de gewenste resultaten. Het is belangrijk dat de leerlingen, het analyseren van speciaal geselecteerde voorbeelden, kwam tot de conclusie dat de granulariteit van taken is afhankelijk van een reeks van activiteiten die performer algoritme kan uitvoeren.

Het trainen van algoritmische taal

Belangrijke gebied van de methodologie van het onderwijzen van de basisprincipes van algoritmische verwijst keuze van de programmering methode voor het bestuderen van in het voortgezet onderwijs. Onderwijs op school moet gebaseerd zijn op een speciaal ontworpen taal. In dit geval, niet alleen geassimileerd de woordenschat en een set van grammaticale regels, maar ook de weg geopend naar een nieuwe manier van denken. De kwestie van de keuze van de programmeertaal, door veel wetenschappers beschouwd, het aanbieden van verschillende manieren van hoe de methode van het leren van de informatie uit te voeren. Voorbeelden van een computer methoden voor de bestudering van het onderwerp als volgt:

1. Bij de beslissing van de wetenschappelijke en industriële toepassingen.
2. Op mashinoorientirovannyh talen.
3. De ontwikkeling van specifieke software en schema talen.
4. Onderwijs aan de hand van een speciaal ontwikkeld algoritme training.

De praktijk heeft uitgewezen dat geen van de eerste drie tracks niet kan worden gerechtvaardigd in termen van het bestuderen van educatieve informatica onderwerp, omdat ze niet het probleem van de vorming van de bases van de informatie cultuur van studenten op te lossen. Daarom, om de cognitieve problemen van de cursus op te lossen is het noodzakelijk om de belangrijkste ideeën van elk van de voorgestelde routes te combineren.

dataverwerkingsmiddelen

Procesinformatie toevoermiddelen voor het analyseren van het informatieobject is het gebruik van toepassingsprogramma's die speciaal zijn ontworpen voor een dergelijke behandeling. Het is mogelijk om studenten te bieden het volgende schema van de studie:

1. Demonstratie van het gebruik van specifieke voorbeelden van kenmerken van de gebruiksomgeving mogelijkheden.
2. Analyse voorwerpen, berichttypen, presentatie-, werkwijzen voor het bereiden van het bericht bewerkingsresultaten.
3. Kennismaking met de basiscomponenten van het milieu interface.
4. Voorwaarden voor het gebruik van de ingebouwde Help-systeem.
5. Bekendheid met de basisfuncties en bedrijfsmodi van het medium.
6. De studie van het specifieke programma (apart circuit).
7. Theoretische samenvatting van de belangrijkste functies en functies van het medium.
8. Theoretische generalisatie op het niveau van basisinstructies.
9. Voer soortgelijke taken in andere omgevingen zoals doel.

visueel programmeersysteem

Bij elke gebeurtenis, formulieren en controles op enigerlei wijze "reageren" overeenkomstig de geschreven code die wordt gecreëerd door de gebruiker voor elk object afzonderlijk. Bij deze werkwijze is het noodzakelijk om elke stap in detail beschrijven. Een van de nadelen van deze stijl is dat degene die het project maakt moet nog zelf op te nemen. In-programmering georiënteerde reactie op gebeurtenissen, in plaats van een gedetailleerde beschrijving van elke stap moet de auteur hoe te reageren op verschillende gebeurtenissen (of acties van de gebruiker), waaraan, bijvoorbeeld, omvatten de selectie van aanwijzingen, klik op de muisknop ingedrukt, beweeg de muis, en anderen. De één gebeurtenis kan enige antwoord te geven, een ander - gewoon negeren. Hierdoor ontstaat geen grote programma, maar meerdere, die bestaan uit een reeks onderling verband, gebruiker bestuurde procedures.

Methoden voor het bestuderen van de visuele programmeeromgeving

Een reden voor de slechte prestaties van de meerderheid van de leerlingen een langzame aanpassing aan de verkeersbelasting. Een grote hoeveelheid materiaal in verschillende vakken leidt tot het feit dat een aanzienlijk aantal studenten niet kan leren. Verbetering is mogelijk in het bijzonder als gevolg van de keuze van de benaderingen van leren. Een dergelijke benadering is gebaseerd op het bouwen in de kinderen denken "model" het voorwerp van elke wetenschap. Het voorziet in de uitvoering van dergelijke mentale activiteiten zoals het zoeken naar patronen, het vinden van analogieën, zoek in de hiërarchische relaties tussen objecten, te vergelijken, en ga zo maar door. D. Een van de middelen van de vorming van intellectuele vaardigheden en verschillende soorten studenten denken kan als de studie van objectgeoriënteerd programmeren worden beschouwd. Een dergelijke benadering impliceert een nieuw begrip van het proces van de berekening en structureren van gegevens in het geheugen van de computer. In benadering introduceerde het concept van een object met een "kennis" van de essentie van de echte wereld. Object of een set objecten heeft belangrijke functionele betekenis in de techniek. Het creëren van een object in het systeem, moet de student het van essentieel belang voor het probleem te selecteren, te leren kennen en in staat zijn om alle informatie die processen te gebruiken. Test of examen moeten worden uitgevoerd op hetzelfde moment de mogelijkheid van de vorming of de praktijk van de mogelijkheid om te vergelijken, de belangrijkste hoogtepunt, samen te vatten.